五年级数学《组合图形的面积》学情分析方案.docVIP

《组合图形的面积》学情分析方案 学情分析目的： 1.了解班级学生人数、性别比例、年龄结构等自然条件。 2.通过数据了解班级学生数学学习大致情况。 3.通过测试了解学生对前三节课知识学习的掌握情况，及对所要学习内容的预习情况。通过分析完成组合图形的面积的教学设计。 学情分析对象： 五（1）班 教学内容： 组合图形的面积。 教学目标： 1.结合生活实例认识组合图形，自主地将组合图形分解成已学过的平面图形，能估算出不规则图形的面积。 2.结合具体情境，掌握用“割”“补”等方法计算组合图形的面积，发展空间观念。 3.体会解决问题策略和方法的多样性，积累数学活动经验。 学情分析工具：问卷星 电子表格 微信 学情分析方法： 利用问卷星设计在线测试卷，收集问题进行数据分析。组合图形的面积是在学习平行四边形面积、三角形面积、梯形面积之后进行的，即是对之前所学内容的复习总结也是对之前所学知识的拓展和纵向迁移。学生对之前三节课所学内容的掌握情况，直接影响本节课的教学效果。因此为了掌握学生们对之前三节课即平行四边形面积、三角形面积、梯形面积的掌握情况，我利用问卷星制作了测试卷调查学生们对所学知识的掌握情况。 学情分析结论： 基于问卷星调查的数据分析： 1、本班学生数学基础较好。2、在教学过程中调整教学时间分配，更多的时间会用在知识点三：不规则图形面积的计算上。