《教师口语训练教程》课后习题答案（更新版）.docVIP

PAGE PAGE 1 《教师口语训练教程》课后习题 参考答案 第1章 1．口头语言与书面语言的联系与区别各是什么？ 表达能力包括口头语言和书面语言两种形式，教师口语属于口头语言，但说与写相辅相成，相互促进。书面语言是口头语言的基础，因此要勤动脑、勤动笔、勤动口，训练提高自己的口语表达能力。 2．提高口语表达能力要从哪些方面入手？ 口头语言表达能力的提高非一日之功，无捷径可走，必须经过认真学习、刻苦训练方能见效。 （1）提高自身文化素质 出色的语言表达能力以丰厚的文化积淀为基础，是一个人优秀的内在素质的外在体现，具体包括品德、学识、表达能力这三方面内容。 （2）提高思维能力 要加强逻辑思维能力训练，提高语言的条理性和逻辑性；加强形象思维能力训练，提高语言的生动性、形象性；加强直觉思维能力训练，提高自身的应变能力，以保证不同语境即兴说话的自然流畅。 （3）口语训练要长期持久 从时间安排上，教师口语应从低年级开始进行梯度训练，每个学生应根据自身基础制订训练计划。学前教育专业的学生多数是女生，要充分利用女性语言感知接受能力较强的优势，经过不懈努力达到比较理想的普通话等级；语音发音技巧的掌握须根据发音要领逐一体会，在训练过程中掌握并熟练运用，从而形成稳定的技能；幼儿教师教育教学语言及交际口语，更要经过与不同交际对象在不同语言环境的交流互动，在大量言语交际活动实践中逐步提高，从而运用