部编人教版八年级语文下册写作《学习仿写》优质课件.pptx

写作 学习仿写第1课时第2课时新课导入第1课时 鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。”张志公先生曾说：“模仿，是学习的必由之路。”著名语言学家吕叔湘也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”仿写是学习写作的必经之路。什么是仿写？ 仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，从而进行自我写作训练的一种方法。 历史上文人墨客也常用此法。王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……仿写，是提高作文水平的有效方法！阅读知识短文《学习仿写》，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容。可以模仿范文的篇章结构。要注意模仿范文的写作手法。要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。 仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心”，要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。回顾演练经典回顾 著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉，运用文字创造作品。这种“奔腾涌动”的“感情”就是作者写作的出发点，就是“玉”和“心”，就是我们在本单元阅读课中反复提到的作者用以选择表达方式、写作手法的那个“需要”。本单元四篇课文，基本都采用了围绕中心事件（事物）来串联内容的写法。下面我们以本单元课文为例来找一找它们的那个“需要”。平桥概况（随母归省）伙伴游玩（乡间生活）看戏前无船出行（戏前风波）月夜行船《社戏》“乡土情结”看戏时：赵庄看戏（船头看戏）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜归航）看戏后再谈吃豆（戏后余波）回延安——激动满情怀忆延安——圣地养育我《回延安》“极度欢乐”话延安——欢聚话今昔看延安——旧貌换新颜颂延安——圣地大贡献表演前：呆呆宏伟的场面《安塞腰鼓》“旺盛的生命”“磅礴的力量”激越的鼓声表演时有力的动作奇丽的舞姿表演后：寂静事件（明线）情感（暗线） 挑灯迎祖父，祖孙情深——（祖孙情）接灯上学，母子情切——（母子情）乡俗还愿，孤客心暖——（邻里情）元宵张灯，乡俗情浓——（青春情）族姊远嫁，感伤浮沉——（岁月情）朱红描字，迷恋文化——（文化情）献帝伴灯，岁月沧桑愿做马前卒，表达宏愿《灯笼》“宏愿”（家国情） 本单元四篇文章的作者们正是分别有了表达“乡土情结”“极度欢乐”“旺盛的生命和磅礴的力量”以及“宏愿”的情感出发点，才有由这个“需要”进行选材、构思的写作过程，因此我们才能读到他们的经典美文。我们的仿写就要在有这个表达“需要”的前提下展开。牛刀小试 在本单元课文里我们看到了一幅幅民俗风情画卷，感受到了多样的生活方式和多彩的地域文化。请试着仿照本单元课文，写一写你的家乡吧。自由交流、整理家乡的文化习俗。包饺子（寓意为“喜庆团圆”“吉祥如意”“招财进宝”）打糍粑（寓意为“团圆”“甜蜜”）做年糕（寓意为“年年高”，即生活一年比一年好）贴对联（寓意为“镇邪驱害”“祈福纳祥”）拜年（寓意为“辞旧迎新”“美好祝愿”）舞龙舞狮（“祈年”，祈求风调雨顺、国泰民安）元宵灯会（祈求风调雨顺、家庭美满和天下太平）宴请“春客”（表达亲邻友善、团结和睦）清明祭祖（中华民族“敦亲睦族”“行孝品德”的具体表现）赛龙舟（除纪念屈原之外，各地人们还赋予了多种不同寓意）吃月饼（寓意为“团圆”）……仿写及交流 小组合作完成仿写，也可以独立完成后在小组交流。事件（明线）情感（暗线） 除夕包饺子，祖孙同吃——（祖孙情）拜年点心，随到随吃——（邻里情）上学午餐，慈母亲送——（母子情）共享午餐，分享秘密——（同学情）升入初中，感伤离别——（岁月情）饺子寄情，探究文化——（寄托乡愁）学包饺子，寄托思念——（文化传承）《饺子》“思念”“乡愁”相互评析分析仿作的相似和不同之处。 相似之处：《饺子》仿照《灯笼》的结构，按照时间顺序，分明线和暗线两个方面展开。 不同之处：《饺子》主要表现对孩童时代的美好回忆，表达对家乡的思念。《灯笼》中还抒写了家国情怀。举一反三 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。我们学过的很多经典美文都可以给我们提供仿写的范例。请同学们回顾所学的文章并尝试归纳整体仿写点。 （1）线索式：可以事、物、情等贯串；可以一线或多线贯串。 如《背影》：引出背影（认为父亲“迂”）——刻画背影（感受父亲的辛酸）——惜别背影（感动、不舍）——再现背影（愧疚、思念）。 （2）并列式：画面组合。 如《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图。 （3）总分式：先总述，再分说。 如《叶圣陶先生二三事》： 第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之