小学三年级综合实践活动《大象穿纸》教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动《大象穿纸》教学设计 教学目标： 1、通过探究学习，学生掌握最基本的剪纸圈方法和技能，培养学生的创 新能力以及实践 合作和反思能力。 2、 学生能根据图示剪纸圈，培养学生看图能力 3、 通过对不断纸圈的了解和分析，激发学生热爱科学，勤于思考的思想 感情，并培养学生认真仔细的良好习惯。 教学重点及难点：学生掌握最基本的剪纸圈方法和技能 教学准备：课件、提前剪好的纸圈 学具准备：正方形彩纸、 剪刀、笔、直尺 教学过程： 一、激情导入 1、师：前两天，老师认识了一位魔术师，他教给我一个小魔术，那就是 让我的手指穿过这张纸片，你们相信吗？老师来表演一遍，你们可要擦亮眼睛看清楚啦！现在就是见证奇迹的时刻！ 教师演示手指穿纸。（对折纸——剪洞——穿过手指） 师：谁来说一说，我是怎么做到的？ 学生描述“魔术”过程。 2、师:魔术师对我说，想在咱班收一名徒弟，你们想成为星星魔术师吗？ 生：…… 师：那就勇敢接受挑战吧！ 第一个挑战：尝试拳头穿纸 学生动手操作，老师巡回指导。完成后邀请2名学生展示他的“魔 术”，老师给与肯定和表扬。 3、 师：为了让手指、拳头穿过纸，我们把纸片变成了什么？生：剪了 个洞…… 师：我们把这种剪了洞的纸片叫做纸圈。（板书：纸圈） 我们用什么方法做出了纸圈？（板书：剪） 教师小结：我们用剪的方法，把纸片变成了纸圈，这样就可以让物体穿 过去。 4、 师：想不想让更大的物体穿过纸？想让什么穿过纸？ 师：（课件出示大象图片）他也想穿过我们手中的纸，你们觉得可能吗？ 今天我们就让小小纸片变魔术，让大象穿纸。（引出课题） 【设计意图：我设计手指穿纸、拳头穿纸，让孩子能够达到的目标，打 开他们的思维，使他们知道纸片变成纸圈才能够实现大象穿纸。】 二、逐层深入，激发探究 1、 师：老师也觉得大象太大了，想要穿过这小小的纸片，真是有些困难。 但是，我们都是敢于挑战、不怕困难的孩子，我们一起挑战不可能，好 不好？老师相信大家一定能做到！ 师：刚刚我们的手指和拳头都穿过了纸，我们现在来尝试我们的头穿纸。 这是魔术师给我们的第二个挑战。 2、 小组商量头穿纸的方法，动手实践。学生发现不管怎么剪，纸圈都不 够大，没有办法穿过头。 3、 师：大部分同学都没有成功，不过不要灰心，老师从魔术师那里得到 了一个魔术秘籍，我们一起来看看。 课件出示示意图，小组内商量图意。之后，师生一起讨论图意。 （1、把纸对折2、按图示画线，第一条从折线处开始画，左边画一条, 右边画一条，每一条线都不要画到尾部，最后一条线也一定要从折线处 画3、按画线剪，左一刀，右一刀，注意不要剪到尾 4、把纸展开， 剪折线，注意两头不能剪断） 师：为了你们更快的记住这些步骤，老师分享给你们一个小口诀。（课件出示口诀）学生齐读口诀，教师把重要的地方再强调一遍。 4、 （课件出示要求）学生动手操作。教师巡回指导。 5、 师：大部分同学都成功地把头穿过了纸片，个别同学没有成功。没成 功很正常，我们请他们来说说为什么没成功。 失败的同学介绍自己失败的原因，总结经验。 6、 大象穿纸 （1） 师：大象等不及了，他也想穿纸，老师课下用刚刚的方法剪了一个 纸圈，我们一起来看看他究竟能不能穿过去。动物园里的大象老师带不 过来，我们请四位同学上来扮演大象。 找四名学生扮演大象，教师展开准备好的纸圈，穿过大象。 （2） 师：为什么我剪的纸圈能穿过大象？ 对比两个大小不同的纸圈，引导学生发现，线画的越密，剪出的线圈越 大。 7、 （课件展示其他两种剪法）师：剪纸圈的方法还有很多，老师这里有 两种，同学们课下可以自己探索出更多的剪法。 【设计意图：到了头穿纸的环节，先让学生初步尝试，在失败中找原因， 总结经验，学会看图的方法】 三、 剪纸圈比赛 在规定的时间内，任选一个自己喜欢的方法，剪一个纸圈，比一比，谁 的纸圈最大，用时最短。 教师强调比赛规则和注意事项。 评选出最大的纸圈。 【设计意图：采用竞赛的方式，培养学生的动手能力及竞争意识】 四、 拓展延伸 师：同学们，这节课，我们用智慧让纸片变成了纸圈，那么，如果是这 样形状的纸片（课件出示三角形、圆形、六边形），那么你能将他们变 成纸圈吗？课后，就请你们动脑 动手，将理想变为现实。 五、 实践应用 （播放拉花制作小视频）漂亮的拉花也就是一张小小的纸片，用神奇的 剪刀，让它瞬间美丽动人。 【设计意图：生活中的实例，让学生体验实践的快乐，激发他们进一步 探究的欲望。】