《天路》的教学设计.pdf

《天路》的教学设计 教学目标： 1、认字 11 个，写字 8 个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词 语在文中的意思。 2 、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路” 的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 教学重难点： 结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。体 会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，上一节课我们认识了丝绸之路，这节课老师要带你们去 认识一条与众不同的路。 它犹如一条巨龙， 奔腾在莽莽的青藏高原上。 我们都称它为：天路（教师板书，师指课题，生齐读。 ） 二、质疑： 师：看到这个课题，你会提什么问题呢？ 生： “天路指哪条路？ ” 生： “这是一条怎样的路？ ” “通过天路真能上天吗？ ” “天路是怎样修建的？ ” …… 三、初读课文。 1、过渡：通过预习，你知道天路指的是哪一条路吗？（天路指 的是青藏铁路） 我们今天学习的这篇课文就是一首歌颂青藏铁路的歌 曲。 四、触摸歌词，由学生的回答过渡到第一、二小节 1、接下来就请孩子们自由读一读这首歌的歌词，然后说说这是 一条怎样的天路？ 生：这是一条神奇的天路。 教师根据学生的回答板书：神奇的天路 师：这条神奇的天路修建在什么地方呢？ 生：修建在青藏高原上。 2 、青藏高原有着独特的自然风光，歌词一、二小节也写到了，让我 们一起来读一读吧。 3、师：读了这两个小节，你仿佛看到了什么？ （生答：青青的牧场、神鹰、霞光、祥云、蓝天、高高的山冈、雪域 高原）教师提醒学生用自己的话说一说。 生：藏族人民站在青青的牧场、高高的山冈盼望铁路修到家乡。 师：课前老师收集了一些青藏高原的图片， 让我们一起来欣赏一下吧！ （正像同学们说的那样， 青藏高原有辽阔的大草原， 翱翔在天空的神 鹰，清澈的湖水，湛蓝而纯净的天空，美丽的盐湖，神秘而圣洁的雪 山，国家一级保护动物藏羚羊） 师：孩子们：青藏高原美吗？让我们一起美美的读一读吧！ （学生齐 读一、二小节） 4 、师 :第二小节中的巨龙指什么呢？（生：青藏铁路） 师：藏族人民盼望着、想象着，有一天铁路像巨龙一样越过天一样高 的雪域高原为他们送来吉祥，送来健康。 4 、师：歌词中哪些词语写到人们时时刻刻都在盼望铁路修到家乡呢？ 5、根据学生的回答，教师引导学生理解“清晨”和“黄昏”的含义 师：“清晨”和“黄昏”不是指一天，而是说朝思暮想，日日夜夜的 盼望。 7、藏族人民为什么如此盼望修一条铁路呢？ 6、（生：青藏高原海拔高，平均海拔在 4000 米以上，由于交通不便， 生活在这里的人们要想到外面的世界去看看是非常困难的） 师：你能带着这种感受来读一读这两个小节吗？ 7、学生带着感受齐读歌词一、二小节。 五、根据课后简介说一说修筑青藏铁路遇到的困难。 1、2006 年 7 月 1 日，青藏铁路全线通车，藏族人民的愿望终于变成 了现实。可是这一天藏族人民却等了漫长的半个世纪， 恶劣的自然条 件究竟给建设者们带来了哪些困难呢？请孩子们默读课后简介， 一边 读一边做批注。 生：因为青藏高原海拔高，终年空气稀薄，所以修路时遇到高寒缺氧 的困难。 生：青藏高原气温低，遇到了终年冻土（指零摄氏度以下，含有冰的 各种岩石和土壤，它会随着气候的变化而变化）的困难。 生：青藏高原生态环境脆弱， 所以要想修建铁路又保护生态环境是很 困难的。 生：因为气候复杂多变（早晚温差大，紫外线强，最大温差可达 22 摄氏度），所以有些体质差的人面临生命的危险。 …… 六、根据图片和文字资料表达对建设者的