《促织》教学设计6.pdfVIP

《促织》教案 松江二中语文组王健瑶 教学目标 1、知识目标： a ）了解作家蒲松龄 b ）知道《聊斋志异》的特点及其文学史地位和他人仿作 2、技能目标： a ）积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感 b ）赏析作品曲折离奇、跌宕起伏的情节和人物形象的塑造 c ）品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和 叙述语言 3、情感目标： a ）理解作者借古说今的创作意图，学习对现实的人文关怀 b ）理解成名看似悲剧开场、最后喜剧首场背后所孕育的更深层 次的悲哀， 体会作者强有力地揭露社会的黑暗， 统治集团的 腐朽，引导学生从政治、经济、教育、医疗等各个层面的改 革阐发，试说利弊，激发起内心的责任感和社会参与意识。 背景知识 1、关于篇名——“促织”是什么？ “促织”又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”。 古谚云： “蟋蟀鸣， 懒妇惊 ”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声， 便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织” 一名之由来。 蟋蟀在古代有很多名称。因其形似蝗而小，原与蝗虫同名，都称 为“蛩”。《淮南子·本经训》中的“飞蛩满野”就是指蝗虫，而白 居易《禁中闻蛩》诗“西窗独暗坐，满耳新蛩声”则是说蟋蟀。蟋蟀 也就以它的善于鸣叫而与蝗虫相区别， 称为 “吟蛩”。到了魏晋时代， 因其鸣声似“促织”、“趋织”，便获得了“促织”的美名。晋人崔 豹在他写的《古今注·鱼虫》中说： “促织，一名投机，谓其声如急 织也。”这也就是说， “促织”的名称是“因声得意” 。现在北方话 称蟋蟀为“蛐蛐儿”，也是以其叫声来命名的。从训诂学的角度说， “促织”、“趋织”、“蛐蛐”为同音转化，名称都是由叫声而来。 2、关于作者。 蒲松龄 （1640~1715），清代着名文学家，山东淄川（今淄博市） 蒲家庄人， 字留仙，一字剑臣，号柳泉居士 。出身于一个逐渐没落的 地主家庭。从小热衷功名， 19 岁参加科举考试，连中县、府、道的 第一，但此后却屡试不第， 挤不进官场。他曾经短期地在江苏扬州府 宝应县做过幕宾， 大半生都基本上在家乡过着清苦的 塾师 生活，直到 72 岁时才补了一个贡生。 蒲松龄和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不 满，尤其是对科举制度的不合理深有体验。蒲松龄 20 岁左右开始创 作文言短篇小说集《聊斋志异》， 40 岁左右基本完成，以后不断有 所修改和增补，直到死前为止。这部作品是他一生心血的结晶， 共有 短篇小说 431 篇，其内容大致有四部分：一、怀着对现实社会的愤懑 情绪，揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸， 譬如 《促织》、 《席方平》、《商三官》、《向杲》。二、讽刺科举，勾画出考官们 昏庸贪婪的面目与考场中营私舞弊， 如 《司文郎》、 《考弊司》、 《书 痴》等篇。三、歌颂、描绘坚贞、纯洁的爱情及底层妇女、穷书生， 有《鸦头》、《细侯》等。《聊斋志异》中相当多狐鬼精灵与人的恋 爱故事，颇具浪漫情调， 塑造了很多容貌美丽、 心灵纯洁的女狐形象， 如红玉、婴宁、香玉、青凤、娇娜、莲香等。四、有些短篇是阐释伦 理道德的寓意故事，如《画皮》、《劳山道士》等。 “聊斋”是他的书房名， 据说他曾在书房外摆摊招待路人以搜集 民间故事。“志”即是“记”，“异”指“异闻”。他 自言“才非干 宝，雅爱搜神，情同黄州，喜人谈鬼，闲则命笔，因以成编。久之， 四方同人又以邮筒相寄，因而物以好聚，所积益夥。” 《聊斋志