部编版三年级语文下册《12 一幅名扬中外的画》福建省曾怡芳老师省级优课教学设计.docVIP

人教版三年级上册《12﹡一幅名扬中外的画》教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值和艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。3、初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。【教学重点难点】 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的历史价值和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。【课前准备】 下发“自主学习单”，让学生在预习的基础上填写学习单。制作PPT【教学过程】课前谈话： 1、欣赏图画，世界上的画有很多，但是能称得上“名扬中外”的作品是很少的，今天就让我们一起走进课文欣赏一幅真正名扬中外的画。一、初识画卷，整体感知（一）揭题 1、揭题，齐读。读好“名扬中外”。 2、能给“名扬中外”换个词吗？（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外等） 小结：平时注意积累词语，是一个非常好的学习习惯。让我们带着理解再读课题。3、现在请大家打开书翻到42页，这是一篇略读课文，我们可以根据阅读提示来读书。（二）检测字词 1、师：同学们都读得很认真。老师想检查一下大家的预习，这些词语你会读了吗？（小老师带读） 2、介绍识字方法。 A形近字区分“吏、史”“摊、滩”“贩、返”B带有多音字的句子，指名汇报读音C理解词义：作坊、马笼头、一乘轿子3、预习单里有一张名片。谁来说说。 提问：这些信息你都是从课文的哪个自然段搜集到的？（第一自然段） 出示第一自然段：看来第一自然段虽然只有几句话，但包含的信息量却非常大。让我们再把这一段读一读。 二、走进画卷，感受热闹 导语：以上是对这幅画的总体介绍，这幅图到底特别在哪儿？我们的课文对它进行了生动具体的描写。请你们再仔细地看这幅画，然后读读课文，你从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画？ （一）学习第二自然段，感受“人多” 1、生：画面上的人物很多，涉及到的行业也很多。（板书：人物众多）出示第二段。2、课文中是怎样介绍的？（指名读：“有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……” 师：张择端在这幅画里都画了哪些人呢？请你用“——”。 农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏和读书人都是来自不同行业的人。只有这七八种行业吗？（不是）你从哪知道的？所以作者用一个标点符号表示（……）想一想，还有哪些行业的人？（生汇报）说得完吗？ 师：看来我们的画家一定是下了很大功夫！有感情的齐读“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。” 3、张择端作这幅画用了一年的时间。据齐腾谦《拙堂文话卷八》统计，《清明上河图》共有各色人物1643个，动物208只。比《三国演义》1191人，《红楼梦》975人，《水浒传》787人，多得多。堪称价值连城的国宝。 提问：看到这里你有什么感想？（指名读） 这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真是......(了不起），难怪清明上河图会（名扬中外了）。 4、师：是呀，因为画家下了这么大的功夫，画上的人物众多，所以《清明上河图》称得上是一幅____(引读课题)生：（齐）名扬中外的画。（二）学习第三自然段，感受“热闹” 1、过渡：除了人物众多，这幅画还有什么特别之处？ 2、生：画上的街市很热闹，还画了许多形态各异的人。（出示第三段前半段） 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 重点理解“形态各异”：（板书“形态各异”）形态各异是什么意思？（指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。）都有哪些形态各异的人？（有的骑着马……） 小结：原来冒号后边的句子就在告诉你什么叫“形态各异”，看来联系上下文理解词语也是一个好方法。 3、出示排比句式（男生读）是啊，琳琅满目的店铺，来来往往的行人，此起彼伏的叫卖声，怎么会不热闹呢！齐读这部分内容。4、小练笔 你还从这一段的那句话感受到这是一幅名扬中外的画？ 5、出示句子：画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。（齐读） 问：这里有几句话？（2句）第一句话它想表达什么？（人小）第二句话：（清楚）感受“一寸”、“黄豆”的大小：一寸有多大（3.3333厘米），用手指比划一下；黄豆大家见过吧？怎么样？ 对比产生冲突：想象一下，在黄豆般大小的地方，我们可能可以看到画中人物的什么？（可能可以看到人物的动作、镜头再拉近可以看到人物的服装、镜头再拉近还可以看到人物的表情、再拉近甚至还可以看到人物脸上的毛孔）{视频} 师：在这么小的地方，却能把人物画的如此清楚，你对这位画家有何想法？预设：这位