初中语文_美丽的颜色教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 导课： 介绍镭导入 文学常识： 居里夫人，作者，体裁 教学过程： 1①文章哪个词语概括了居里夫人的生活状态？ ②文章哪些地方写出了她的生活反自然？ 总结：反自然 ③玛丽怎样看待这段反自然的生活？ ④反自然的生活看出其怎样的精神品质？ 文章写了艰苦的反自然的生活，也有一些富有情味的描写，找出来，读一读，体会蕴含的情感。 读24段，说一段赏析的话。 5、如何理解题目含义。 四、拓展延伸： 设计一段颁奖词。 【学情分析】 初三学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。 效果分析 本节课重点是深入语言文字通过重点词语感受人物的精 神品质，课堂前半部分以“反自然”领起整节课的教学，3个主问题，1、2个牵领前半部分的教学，第三个问题主要在后半部分的内容。在体会极累人和筋疲力尽时，有部分学生比较淡定地转一圈又一圈，兴奋程度与预想的有些差距。在总结精神时，信念，学生没有总结出来，需要提示，之前的铺垫没做好。 【教材分析】 《美丽的颜色》部编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，节选自《居里夫人传》，是居里夫人的女儿艾芙·居里给自己