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部编版守株待兔精品教案 1 三年级下册语文教案 - 《守株待兔》 人教部编版 《守株待兔》教学设计 教材分析： 本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。 这是一则寓言故事， 也是一则文 言文。 讲有一个宋朝的种田人， 因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔， 就整日坐在木桩旁 守着，等候兔子再一次撞死。因而被本国人耻笑。告诉我们不能心存侥幸，不劳而获的道理。 设计理念： 这是一篇寓言故事， 寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁。 寓言是现实生活的折射。 它 既能启发学生探索又能帮助学生了解人情世故。寓言故事以学生读懂故事为表，理解寓意为里， 联系实际为真。所以，我这节课，不是单为了教这则寓言，而是通过对这则寓言的学习，引导学 生从多角度多途径去思考问题，去认识生活；利用寓言寓意的多面性，培养学生的发散思维；利 用寓言形象的可塑性，培养学生的创造性思维。寓言的学习，不仅是语言文字的学习，更是一种 智慧的学习。这节课，我将带着学生用发现的眼光去学习，从多角度去思考问题。工具性与人文 性的统一， 是语文课程的基本特点。 为了体现语文的工具性， 我设计了以读为主线来组织各项训 练活动。为了渗透语文的人文性，我为学生创设了理解语言，运用语言的情境。因为语言文字中 蕴含的思想感情不能靠灌输、 也不能用贴标签的办法单方面的授予学生， 而需进行潜移默化的熏 陶感染，让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。 教学目标 : 1. 认识“耕、释”等 4 个生字 , 学写“耕、其、待” 3 个生字。 2. 能读准字音、读好“因释其耒而守株”，体会文章的韵味。 3. 能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要想着不劳而获，要靠自己的劳动 去创造美好的生活。 教学重点： 识字，写字，有韵味地朗读课文。 教学难点： 能借助注释，结合插图，疏通文意，懂得道理。 教学过程： 部编版守株待兔精品教案 1 一、游戏导入，揭题解题 1. 同学们，我们来玩一个和故事有关的游戏，名字叫“超级联想”。请根据出示的一组图片， 能不能猜出故事名称？ 【设计意图：从学生已知寓言故事出发， 通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的 兴趣，调动课堂积极性。】 2 ．观察学生猜出的三个故事（《坐井观天》、《狐假虎威》、《亡羊补牢》）的特点，明白寓 言故事的特点：小故事中含有大道理。 3 ．同样“超级联想”，出示图片。（守株待兔），揭示课题，生书空和老师一起板书课题。齐 读课题。 二、初读课文，学习生字 1. 请学生讲讲以前听过的《守株待兔》的故事。 2. 早在 2000 多年前有个叫韩非子的思想家也讲过这个故事，老师给大家讲一讲。（师读文） 让学生说一说听两个版本后的感受。 3. 学生读文，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多 读几遍。 4 ．检查学生的识字，多种形式地读。重点讲“耕”字，会意字。左边的“耒”是农夫的种田工 具（图片展示），右边的“井”是方块田。 5 ．写字“耕、待、其”。 6 ．展评。 【设计意图：现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近 课文与生活实际的联系，体现了语文的人文性与工具性特点，并且为阅读文章扫清障碍。】 三、再读课文，感受文章的韵味。 1. 指个别生读文。 2. 听范读，体会巧妙的停顿。 3. 学生再读。学习读小古文的方法“巧停顿，读韵味”。 四、制作绘本，疏通文意 1. 学习第一句 （1）观察图片，你看到了什么？ （2 ）文章中的哪句话贴合这幅图片？（宋人有耕者。） （3）学生齐读。 部编版守株待兔精品教案 1 3. 学习第二句 （1）图中除了有农田还有什么？ （2 ）课文中是怎么说的