《复式条形统计图》教学设计.docxVIP

复式条形统计图 订正栏 一、学习目标： 1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。 2.经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。 3.通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。 二、学习重难点 学习重点： 引导学生学会用复式条形统计图描述数据，并能根据条形统计图分析数据。 学习难点： 学会用复式条形统计图描述、分析数据。 三、学习准备：多媒体课件、表格 四、学习过程： 生成问题：创设情境，提出问题 师：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告。 师：读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？ 引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？” 学生思考并回答。 二、自主学习，合作探究 （一）调查搜集数据，学习调查表。 1．独立思考。 师：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？ 引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较。 师：要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？ 学生思考并回答。 2．班内交流。 师：你打算怎样设计调查表？ 引导学生明确调查的对象和调查的内容。 师：这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。请看屏幕（补充数据）。 汇报交流，评价质疑 1．尝试比较，提出问题。 师：比一比两张调查表（课本中表），看看学生患近视的年龄是不是提前了？ 引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较。 学生思考并回答。 师：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？先自己想想，再与同位说说。 师：你打算怎样整理数据？（统计表，统计图） 2．独立思考，探索方法。 师：老师这里有一个统计表，咱们一起来整理整理好吗？（师生共同整理填写统计表）根据这个表格中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生根据统计表中的数据比较、分析，做出判断。） 师：刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢？先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。 3．班内交流，学习方法。 师：中小学生患近视的年龄是不是提前了？你是怎样整理的？ 学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程中，认识到复式条形统计图的特点。 四、抽象概括，总结提升 谈话：想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？为什么？ 巩固应用，拓展提高 设计调查表，调查五年级各班男女生人数情况。 请你设计一个调查表，调查本班同学起床睡觉的时间。 （一）分析调查结果，提出合理建议。 （二）你认为设计调查表时应注意哪些问题？ 3. 课件展示课本74页第3题 六、教与学的评价