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小学三年级综合实践活动《吸管排箫》教学设计 一、教学目标: 1.从玩出发，了解声音传播的规律，探究吸管能发出声音的奥秘。 2.试着利用吸管等材料，动手动脑创意制作吸管排箫。 3.在探究发现的过程中，培养学生动脑筋解决问题的能力。 二、 教学准备： 吸管、卡纸、双面胶、剪刀、彩泥。 三、 教学过程： （一）导入 老师：同学们看，这是什么？（手拿吸管）大家在课前搜集也带来 了不少吸管吧，谁给大家展示展示？平时你都用这些吸管干什么？ 还有别的用处吗？ 【设计意图】从生活中的常见物品导入学习，激发学生探究兴趣。 学生展示：粗的喝奶茶、能弯、喝牛奶、纸质的……说作用 老师：小小的吸管用处还真不少呢。 今天这节课我们就来——玩吸管。 仔细看，老师要拿吸管做什么？（学生：吹响了） 你想来试试吗？谁还想来试一下？（为什么响？声为什么不同？）谁想再来试一试？学生再尝试尝试 为什么有人能吹响，有的同学就吹不响呢？下面我再来吹一吹， 你可要仔细观察。 （二）研究学习 让我们借助资料来探究一下吸管发出声音的奥秘： 老师为大家准备了一些资料，现在用平板推送给各小组，各组同 学合作学习，对有些说法可以进行实验验证（时间4分钟）。 【设计意图】从尝试体验入手，产生探究兴趣。 学生上台交流 （1 ）吸管发出声音的原理（标、画、交流） 据资料交流：发现是吸管里的空气振动产生了声音。（借助吸管演 示） （2）声音的不同又和什么有关呢 长短、粗细、材质的不同、声音也全不同。 其他组同学补充自小组发现 学生演示证明规律。 长吸管发出的声音怎样？短的呢？ 老师：看来刚才同学们的学习很有收获啊！ 那我们就来个小小知识竞赛挑战一下。 题L吸管发出声音是因为（）产生了振动。 A.拿吸管的手B.吸管中的空气C.吸管本身 题2.长短、粗细、材质不同的吸管发出的声音（） A相同 B不同 题3相同材质、同样粗细的吸管，长的发出的声音（）。 a.高B.低C.大D.小 学生利用智慧教室平板作答，第三题请学生上台操作，吹吸管验 证说法。 （让学生自由的玩，验证自己发现的规律） （三）实践发现 老师总结：通过刚才的学习，我们不仅明白了吸管发出的声音是怎 么产生的，还发现了这声音的规律。 请大家再吹一吹这手中的吸管吧！你对声音满意吗？ 【设计意图】带着任务来玩吸管，实践体验吸管发声规律。 （学生：单调，不美、不好听）想不想吹出音调来？根据我们刚 才发现的规律我们可以怎么做？（学生：--） 老师：对，改变吸管的长度让它吹出我们想要的音调，音乐课 练声时你会唱出哪些音调？ 教师贴1 2 3 4 5 6 7 一组音阶 各小组商量后由组长把想制作的音符领回自己组。 师：每组桌上有两张音准制作示意图，能帮助我们调试出想要的 音调。各组尝试制作一根发音管。 三分钟操作、调试。 展示：你们组调试的哪个音，试一试，（生吹）你们组呢？（再 一组生吹，试） 师：咱们来合奏一曲怎么样？各小组在老师指挥下合作吹奏简单 乐曲《小星星》 【设计意图】在合作的过程中进一步发现吸管发声的奥秘，体验创意 制作的快乐。 师小结：虽是初次合作，但大家还是很有默契呢！真棒！ 我要是从每组收集一根吸管，是不是可以制造一件乐器自己 吹这个曲子了？ 这种乐器早就诞生了 1.课件三千多年前的古人用野兽中空的骨头制作了世界上最早的排 箫，后人也用竹子、木头等材料来制作，尤其以竹制的居多。 2.发现看课件，这几支排箫有什么相同之处？（学生：多管组成， 管粗细一致，长短有序排列，被固定在一起） 出示排箫，谁愿来仔细近距离观察一下，还有什么没被发现之处？ （堵头） 老师：这也是排箫发声的关键。 （四）尝试制作 老师：排箫吹奏的声音悦耳动听，你想不想也有这样一件宝贝？ 今天我们就利用手边现有的材料来制作一支吸管排箫。 【设计意图】从学生的实践角度设计教学，让学生从实践中掌握知识， 培养能力，体验创意制作的快乐。 L想一想需要那些材料和工具？ 2.该怎样制作呢？ 根据学生所述总结：1、截萧管2、补堵头3、固定好4、调音准。 3.你还有什么需要特别提醒同学注意的吗？ (1 )安全用剪刀 (2 )密封 (3 )均匀、整齐 设置奖项：美观奖、音律奖 4.学生展开制作 5.教师指导巡视 6.学生带着自己的作品上台展示 对制作的排箫的外观、音准等进行评价 6.老师总结、收获 老师再把两首简单的曲子推送给大家，课后继续调试练习吹奏。 今天我们不仅开心的玩吸管，还在玩中发现了科学的奥秘，玩出 了名堂，制作吸管排箫动手动脑创意无限!