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小学三年级综合实践活动《挑战不可能》教学设计
—、活动目标：
L知识与能力目标：
学生通过观察、动手增加对纸圈的了解和分析，培养学生观察能力、动手操 作能力，培养学生的创新能力以及实践、合作、反思等综合能力。
2.过程与方法目标：
通过探究、体验一张纸变成纸圈可以穿过胳膊、穿过人的身体的过程，使学 生掌握最基本的剪纸圈方法和技能。
3 .情感态度价值观目标：
激发学生热爱科学，勤于思考的思想感情，并培养学生仔细认真的良好习 惯。
二、 活动重难点：
重点：学生掌握剪纸圈的方法。
难点：学生剪出完整的纸圈并能顺利穿过。
三、 活动准备：彩纸、剪刀
四、 活动年级：三年级
五、 活动过程：
（一）视频激趣，直接导入：
L师：上课之前，老师先请大家看一段视频，一起看：
（播放视频）
师：谁来说一说刚才你都看到了什么？
学生交流：
2.师引导：年仅五岁的王恒屹小朋友就凭借500多首的古诗储备量登记上
了中央电视台《挑战不可能》的舞台，你们想不想也有这样的机会，今天老师就
带领大家一起向不可能发起挑战！
板书课题。
（二）感知实践，探究方法：
1 .初步挑战，培养学生敢于挑战的自信心。
师：（出示彩纸）挑战不可能，今天我们就从这样一张彩纸开始。先来看 我们要挑战的第一关（出示课件）：请学生读。
师带领学生分析挑战内容并引导学生想办法。
学生进行挑战，挑战成功后教师进行激励。
2.再次挑战，梳理方法，发现问题。
师：这么短的时间就挑战成功第一关，我要加大一点儿难度了，一起看第 二关（出示课件）：请学生读。
师带领学生分析两关挑战的区别，引导学生开动脑筋想办法，并进行讲解 演示，教师最后小结剪纸圈的方法。
学生进行挑战，教师巡视并发现问题。
学生展示挑战成果。
教师引导学生发现纸圈断裂、剪的纸条太短、所有纸条全剪到一侧等问题， 并鼓励学生自主探究解决问题的方法。
3 .挑战继续，拓展方法。
教师奖励学生两种剪纸圈的方法并鼓励学生进行尝试，进行第三关的挑战。
学生展示挑战成果。
三、思维拓展，理论提升：
1.师：恭喜大家再次挑战成功！这么短的时间大家就用三种方法剪出来能 穿过身体的纸圈！如果我想要穿过两个人、三个人甚至更多的人，该怎么办呢？
学生思考，小组交流。
小组汇报：剪的纸条更细一些，留适当的头尾……
2.师小结：再看这是什么（A4纸），这就是一张普通的A4纸，对折后经 过裁剪，也会形成一个巨大的圆环。我们剪出的纸条越细，形成的纸环就越大。 从理论上讲，当把一张A4纸裁出100线条时，可以形成一个直径接近10米 的大圆环，足够一头大象从中间穿过去！是不是很神奇？
2.师：一张小小的纸还可以实现无数的不可能，一起看：（出示幻灯片： 纸的作品）
3.师：挑战不可能，只要我们肯动脑，勤动手，善于运用我们的智慧，那
我们就可以挑战更多的不可能!
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