小学三年级综合实践活动《我是“非遗”小传人—盆景探究》教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动《我是“非遗”小传人—盆景探究》教学设计 教学目标： 1.作为“非遗”小传人，对盆景进行探究性学习，重在对盆景进行传承。理解、 认同家乡传统文化，并乐于传承。 2.了解盆景的一般内容、造型手法，能根据材料特性，合理搭配组合成缩小 的景观。加强对盆景的审美意识，体现关注自然、热爱绿色环境的情感。 3.分工明确，体现创新精神；合作有力，体现协作精神。掌握“栽种”这一基 本的劳动技能，并应用于自己的生活之中。 教学重点与难点： 重点： 1.对盆景进行探究性学习，重在对盆景进行传承。理解、认同家乡传统文化， 并乐于传承。 2.掌握“栽种”这一基本的劳动技能，并应用于自己的生活之中。 难点： 1.了解盆景的一般内容、造型手法，能根据材料特性，合理搭配组合成缩小 的景观。 2.分工明确，体现创新精神；合作有力，体现协作精神。 教学准备 利用网络和信息化手段、关于教学的相关教具。 教学过程 一、课前沟通交流，拉近心的距离（2分钟） 师：同学们，今天我们换了一个地方来上课，你们兴奋吗？ 生：兴奋；很高兴；很新奇。 师：老师一兴奋心就会跳的很快，你们会吗？ 生：会。 师：当我们兴奋时，除了心能跳动起来？哪里还能动起来？ 生：手；眼睛；大脑。 师（及时评价）：对了，同学们都回答岀自己的想法。真棒！今天能和你们上一 节劳动课，老师心里特别高兴！ 师（总结）：同学们，今天这节课，让我们的眼睛、双手和大脑都快速动起来吧 好，上课！ 二、趣味谜语导入，激发学生兴趣（2分钟） 激趣：同学们，上课之前，咱们先来根据一首古诗猜谜语！出示谜语：翠崖 红栈郁参差，小盆初程景最奇。打一物？ 预设生回答：①花园。②盆景。 导出课题：猜的真对，今天这节课我们来学习《小小园艺师——盆景的制作》。 板书：小小园艺师——盆景的制作。 三、 用心仔细品味，大脑多维运转（10分钟） 1.师：同学们，你们对盆景熟悉吗？ 生：熟悉/不熟悉。 师：有的同学对盆景不熟悉，甚至没见过，没关系，那请大家跟随老师去 认识一下它吧！ 师：配乐播放图片，并讲解盆景的文化历史。 2.师设问：老师为你们每一组同学准备了一个盆景。同学们你们观察一下图片上 的盆景和咱们桌子上的盆景有什么区别？（出示四张图片，分别讲解。）你 认为哪些盆景最美，美在哪里？ 生答预设（1 ）:图上的盆景很乱，不协调。 生答预设（2 ）:图上的盆景内容很多，没有一个重点。 生答预设（3 ）:图上的盆景都很空，很单一。 生答预设（4 ）:图上的盆景很复杂，很多。 3.师总结并板书： （1 ）制作盆景要表达自己的想法，材料之间的形体、色彩和纹理要相互协调； （布局过散） （2） 制作的盆景要有重心，令人感兴趣的注意点；（宾主个分） （3） 布局要注意大小相间，高低错落，疏密有致；（布局太空） 景致内容简洁不繁复，具有整体美感。（布局过满） 4.师示范盆景制作的步骤，边讲解边演示。并讲解“栽种“这一基本技能。（ppt出 示制作盆景的步骤） 示范盒子盆景： （1 ）先在盒子中倒入沙子，沙子不要太满； （2） 摆放主体植物或石料，注意大小搭配、疏密相间； （3） 在适当位置添加其他景物； 盆景制作步骤要点：主次分明，布局合理，不满不空。 5.优秀作品展示。（ppt出示图片） 四、个性创意进发，依靠小手实现（20分钟） 1.巩固训练：提岀作业要求，完成作业。 师：1、本次实践作业完成后，我将评岀以下奖项：①创新实践奖（要求：材 料之间要协调；内容简洁并具整体美感。）②趣味表现奖（要求：有重心，有 趣味；布局要合理。） 组内设立“劳动总监”唠动副总监”“建筑师”“花木造型师”职务，并佩戴胸牌。 设计动脑环节：我准备了 6种废旧物品，请组内成员商量一下，派代表上来 选择其中一种，在制作微缩景观时创新使用。（分别准备了 ：扣子、钉子、雪花片 塑料环、牙签、吸管。） 温馨提示：在桌子上为每组准备了垃圾盒，垃圾一定要放入盒内，保持教室 环境卫生。 实践作业：根据岀示的古诗和中国画，品味欣赏商榷后任选其一，用自制盆 景小模型辅以石子、泥土、绿植、枯枝等材料，打造一件微缩景观。并运用上老师 规定的材料。 中国画：①文徵明的山水画 古诗：②《山川之美》山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁， 五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 各组按老师要求，小组协作完成作业，完成后摆在讲台前的桌子上进行展 五 多元方式评价，课堂还给孩子（10分钟） 1.用开场音乐开启展示的序幕，并引岀创新实践奖和趣味表现奖。 描述评价标准，并顺便进行本节课知识点的小结与复习归纳。 创新实践奖要求：材料之间要协调；内容简洁并具整体美感。 趣味表现奖要求：有重心，有趣味；布局要合理。 各组由组长牵头和组员讨论并评选，派代表上台发言，完成评选项目。 老师最后进行