2018河南招教考试-教师职业道德讲义.pdfVIP

专业的教师考试培训——华图教师 教师职业道德 第一节 师德的内涵 【考点一】师德的含义 （一）道德及职业道德的内涵 1.道德的含义 道德一词，在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。老子说：“道生 之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常 自然。”其中 “道”指自然运行与人世共通的真理；而 “德”是指人世的德性、品行、王道。 在当时道与德是两个概念，并无道德一词。“道德”二字连用始于荀子 《劝学》篇：“故学至 乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。在西方古代文化中，“道德”(Morality)一词起源于拉丁 语的 “Mores”，意为风俗和习惯。 现今我们认为的道德，是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价 标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人与人之间以及个人与社会之间 关系的行为规范的总和。对这一定义进行理解时，要注意以下几点： （1）道德的核心内容是个人与社会之间的关系。 （2）道德的调节手段是社会舆论、传统行为模式和内心观念。 （3）道德的评价标准是善恶。但这个善恶标准是相对的、历史性的。 （4）道德既是一种社会规范，也是一种个体观念、品质、修养、境界。 随着社会的发展，人们的社会生活越来越丰富，逐步形成了社会公共生活、职业生活和 家庭生活三大领域，相应的，道德则可以划分为社会公共道德、职业道德和家庭道德三种类 别。 2.职业道德 作为道德的重要组成部分，职业道德就是指与人们的职业活动紧密联系的符合职业特点 所要求的道德情感、道德情操、道德意志和道德行为的综合。具体包括职业观念、职业情感、 1 乘华图翅膀 圆教师梦想 专业的教师考试培训——华图教师 职业理想、职业技能、职业纪律和良心、作风等方面的内容。 一般来说，职业道德具有以下特征： （1）在调整对象和范围上具有明显的专业性 （2）在具体内容和结构上具有一定的继承性和稳定性 （3）在规范形式和方法上具有明显的灵活性和多样性 （4）在不良后果的处理上具有一定程度的强制性或惩罚性 （二）师德的含义 在我国，师德往往就是教师职业道德的简称，是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践 中所应遵循的道德规范，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。 师德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理 和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起着重要作用。 在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是 为统治阶级巩固自己的统治服务的。 【考点二】师德与教师道德之间的区别 在理解师德时，还应注意目前存在的两种关于师德与教师道德的观点。 （一）“师德即教师道德” 1.持这种观点的人，将师德完全等同于教师道德，认为师德建设的最终目的就是为了提 升教师个人的道德水平。 2.在一些教师职业道德规范的文件中，常常会见到：热爱社会主义祖国，拥护中国共产 党的领导，学习和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想，发扬艰苦奋斗、实事求是、勇于探索、 作风正派，礼貌待人等道德品质，从中可见，这些内容并没有教师这个职业所独具的特点， 而是教师最为一个社会公民所应具备的品质。 3.道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念，而师德则是教师职业活动中 特有的善恶标准和观念。 （1）两者产生的时间有所不同。道德先于教师职业产生，是随着人类社会的产生而萌 芽和产生的，而教师职业道德则是人类社会脑体分工之后，才开始萌芽产生的。 （2）两者的发展有所不同。就它们的发展而言，道德是随着社会整体的发展而发展， 是在整个社会的广阔空间中形成和发展的，而师德虽然也是随社会发展而发展的，但更重要 的、具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一职业密切联系在一起的。正 是在教师这一职业中，