教科版（2017秋）六年级下册1-7《评估改进塔台模型》 教学设计.docVIP

7. 评估改进塔台模型 【教材简析】 本单元的3-7课通过塔台建造的实践活动，初步建立起对工程的了解。通过第 3 课“建造塔台”，以招投标形式明确工程项目要求，体会并感受设计的重要作用。第4 课“设计塔台模型”聚焦塔台设计完成技术难关的突破。第 5 课“制作塔台模型”，在设计的基础上动手制作塔台模型。第 6 课是“测试塔台模型”，以评价表为评价标准，对塔台模型进行测试、评价。本节课作为本单元的总结课，来到了设计环节的最后步骤，主要通过两个环节来展开。一是评估，二是改进。在上节课已经对塔台进行小组测试和评价的基础上，展开组间互评，在互评中完善各组设计方案。改进活动需要根据单元学习中的全部过程性资料，来进行方案设计的修改。并且要让学生知道本课产生的设计并不是终极成品，可能还要经过多次的反复改进直至满足工程的需要。对一项工程有系统性的了解和认识。 【学情分析】 作为单元总结课，学生可能会误以为一项工程的体验活动已经到此结束，但其实我们经历的只是工程中设计这一核心内容，并没有真正施工建设。而设计是工程的关键，需要帮助学生建立设计的改进需要精益求精，并权衡多种复杂因素后才能投入到工程下一环节的正确认识。 【教学目标】 科学概念目标 1.工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。 科学探究目标 1.能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。 2.能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。 3.根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。 科学态度目标 1.进一步增强对工程建设的兴趣与认识。 2.能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。 科学、技术、社会与环境目标 1.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。 2.理解工程的关键是设计。 【教学重难点】 重点：通过开展组际交流评估活动，明确塔台设计及模型制作存在的问题，进行改进再设计。 难点：对模型反复进行修改设计—制作—测试—评估，直到满足工程的需要。 【教学准备】 教师：班级评分统计表、教学课件。 小组：招标计划书、评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、测试塔台记录表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦问题： 1.谈话：通过上一节课对塔台模型的测试，我们发现它还存在一些问题。怎样改进才能把它建得更好呢？ 2.学生整理出上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录单，作为交流的材料。 二、评估与改进： （一）小组交流评估 1.引导：组内根据上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录单从三个方面对塔台模型展示的汇报做准备。提示：小组内分工完成会更高效。 （1）我们小组制作的塔台模型的主要优点____________。 （2）我们小组制作的塔台 模型的主要不足____________。 （3）根据问题我们将做如下改进____________。 展示方：由一个主汇报人对本组模型进行展示汇报，其他组员适时补充。汇报时可以邀请其他组同学提供支持与建议。 评估方：既要客观公正地对展示方进行评价并给出合理的建议，也要借鉴他组经验，迁移应用新创新，力求将设计方案改进得更准确、完整和科学。 （二）明确问题 1.提示：在组际交流中，要进一步完善问题梳理记录单，及时把大家的建议记录下来。 2.引导：小组合作学习，对问题进行梳理，充分考虑他组的建议，商讨解决方法，整理出设计方案修改记录单。 （三）改进设计 1.引导：小组拿出原始设计图，根据研讨出的修改方案有针对性地进行修改，教师适时指导。 2.小组展示改进后的设计方案，交流可行性。 3.提示：改进后的设计方案并不一定就是终极成品，还要根据设计方案重新制作模型，再次测试评估，发现新的问题并进行改进，直到达到工程要求，完成设计环节，才能进入到下一个施工建造环节。 三、研讨： （一）通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？ 学生自由谈感受，从单元学习角度进行自我反思、回顾与总结。 （二）假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？ 1.以本次塔台工程为例，说说工程实施的步骤与重点。 2.对于学校新的工程活动，你有什么样的实施计划？ 四、拓展： 课后任务：将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求。 【板书设计】 7.评估改进塔台模型 评估 修改 测试 设计制作 【活动记录表】 设计方案修改记录单 发现的问题 可能的原因 改进方案 设计方案 第（ ）稿 小组 日期 【作业设计】 1.制作的塔台抗风能力弱，考虑可能存在的原因是（ ）。 A.塔台模型低矮。 B.塔台模型镂空，透风。 C.塔台模型上小下大，上轻下重 D.塔