教科版（2017秋） 六年级下册1-4《设计塔台模型》教案.docxVIP

六下《小小工程师 六下《小小工程师》单元教学设计 【教材简析】 通过前面3节课的学习，学生已经了解了工程基本特征和要求。第一课《了解我们的住房》主要是引导学生认识身边的工程实例，住房的结构设计是因为人们日常家居生活所需而设计的，各个功能区需要有哪些特征和怎样组合设计并建造的问题，通过了解学生对工程技术有了初步感知和发现。第二课《认识工程》主要是引导学生了解工程设计与建造当中需要面对哪些问题，又是怎样设计和建造的，在解决问题的过程中又要注意哪些问题，科学技术在工程建造中又有哪些决定性作用等，以认识工程的基本方式和其中的学问。第3-7课教材安排学生进行一个简单的工程实践活动，主要是引导学生通过做中学、做中研的方式在主动参与和体验的过程中，培养工程技术的相关素养，激发学生的解决问题的兴趣和能力。第三课《建造塔台》主要引出工程项目的任务目标，主要围绕为什么要建造塔台？需要有哪些功能？尝试初定方案和制定标书，接受任务并行动起来。第四课《设计塔台模型》，设计是工程技术的关键，设计的优劣直接决定工程的质量，工程的关键是设计，因此本课的任务也是相对重要的，需要充分调动学生的设计思维和兴趣，努力优化设计方式，直至达到设计要求。 任务板块，教材考虑到学生的基础，提出建造塔台的基本要求和基本材料，这是设计工作围绕的中心要求，以便于学生在设计中有所权衡。这样的任务要求对工程设计教学来说是一种简单有效的方法，因为设计本身就是在具体要求限制下的技术突破，已达到最优的效果。 制订方案板块，分为依据评价表思考问题、设计活动、设计成果三个流程，第一环节就是要明确设计任务并思考相关对策，设计活动考虑到塔台模型的坚固性、简洁性和稳定性需要有哪些技术的思考，同时在思考和测试中设计方案，并用图文并茂的方式呈现设计成果。 研讨活动，学生对小组成员设计的方案，进行班级展示，相互了解和学习，相互思考和质疑，取长补短，在研讨中完善和修正设计方案。 【学情分析】 现在的六年级学生对工程技术没有经过系统化的参与，有的就是学生日常生活中的自主性尝试。学生需要通过科学课堂，进行系统化的工程技术的参与式学习，在体验和实践中，感悟工程设计的基本方法和精神，为学生的工程设计素养做好启蒙教育。 【教学目标】 科学概念目标 1.工程设计是-个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。 2.工程设计中蕴含着一定的科学知识。 科学探究目标 1.能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。 2.能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。 3.能深人思考，发现并解决设计中的难点问题。 4.能反思自己的设计，不断改进。 科学态度目标 1.对工程设计抱有极强的兴趣。 2.愿意与小组成员合作、交流，共同完成设计任务。 3.具有反思意识，能听取同学的意见并不断改进自己的设计。 科学、技术、社会与环境目标 感受到科学知识对设计好塔台的重要作用。 【教学重难点】 重点：明确塔台的设计要求，小组合作设计塔台模型方案 难点：如何设计塔台模型，并有效优化 【教学准备】 为学生准备:塔台竞标书、学生活动手册。 教师准备：班级记录表、评价表、三角形与正方形的框架实物、建筑物图片、铁塔图片、教学课件。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设3分钟） [素材准备：出示操场场景照片或课本塔台图片] 1.教师引导学生思考工程设计的基本流程，即设计、制作、测试、评估、改进等一系列的活动。 2.引导学生说一说各环节的重要性和彼此之间的关系。 3.揭示课题《设计塔台模型》。 二、任务 导语：同学们，我们的设计挑战任务是有任务限制的，需要我们在有限的资源下，做出不一般的效果。让我们一起来挑战吧！ 1.要求。 （1）提问：我们的任务需要做到哪些要求呢？请边了解边思考我们的预案。 要求：以小组为单位，用材料制作一个高60厘米的塔台(底部不得粘在桌面上)。要求进行图形和文字的设计,使用所给的材料，塔台必须保证站立且能承受一定的重量和风力，并具有一定的抗震能力，还要尽量节省材料。看一看哪组设计的作品能达到稳固、美观、价廉的平衡。 （2）提问：同学们设计要求是必须要明白的，它是我们设计的标准。大家看懂要求了吗？你能用简单词语表述清楚吗？ 关键词：设计塔台模型要求的关键词：高60厘米、底部不得粘、图文设计、使用规定材料，承重、抗风、抗震、节省、美观。 （3）提问：大家能用简单的句子表述清楚要求吗？ 关键句：规定的材料范围用最简单的方案，完成最稳固最合理的塔台模型设计方案。 2.材料 (每组) [材料准备：70根20厘米长的吸管（单价1元）、剪刀(1或2把)、胶带（单价2元）、三角和直方连接件（单价1元），尺子(1或2把)。] （1）提问：有了目标，我们的材料有哪些呢？大家有什么想法？ 教师出示材料，大