教科版（2017秋） 六年级下册1-2《认识工程》教案.docx

六下《小小工程师》单元教学设计2.认识工程 六下《小小工程师》单元教学设计 【教材简析】 通过对第1课的学习，学生已经对自己身边的简单工程“房屋”有了一个初步认识，知道了工程是有许多系统组成的，激发了对于工程学习的兴趣。本节课将通过对“港珠澳大桥”的研究，具体学习工程建设的步骤和过程。 聚焦板块，通过两个问题将学生视角从住宅工程拓展到其他工程，并且通过对不同工程的分析，找到工程建设的共同点，建立对工程的了解与认识 探索板块，主要通过查阅资料的方法分析港珠澳大桥的工程建设过程；通过交流归纳、提炼工程建设的主要步骤，明确设计对于工程的重要性。再通过对我国其他具有代表性的宏大工程的了解，感受科学技术对于工程建设的支持和作用。 通过研讨活动，学生可以进一步认识到工程的步骤和过程，知道工程与科技是互相支持的关系，同时为本单元后续学习建造工程做准备。 拓展板块，通过收集塔的资料，观察塔的结构为接下来几课设计、制作塔台做知识储备，初步感知塔台建造样式与建造规范。 【学情分析】 通过前面的学习及对生活的观察，学生已经对工程有了初步认识，并且对工程学习产生了浓厚的兴趣。但是对于工程是什么？包括哪些步骤？等问题还没进行深入思考。 科学概念目标 工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。 工程需要在一定的限制条件完成任务，要经历相类似的建设过程。 科学探究目标 能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。 能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。 能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。 科学态度目标 认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。 进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。 科学、技术、社会与环境目标 进一步认识到科学技术与工程的相互关系。 进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇及社会的需技术发展的积极促进作用。 【教学重难点】 重点：总结归纳工程建设的过程与步骤 难点：了解工程需要科学知识与技术的支持，意识到工程的关键是设计。 【教学准备】 为学生准备：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。 教师准备：港珠澳大桥文字与视频等资料，“鸟巢”体育场、“中国天眼”射电望远镜、高铁施工过程、航天航空卫星照片、技术简图等资料，班级记录表，教学课件。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设3分钟） [素材准备：房屋图片（或上节课的班级记录表）和港珠澳大桥图片] 1.出示房屋图片及结构分析图表。 提问：上节课我们已经学习了房屋的建造过程，其他工程的建设过程也是这样吗？ 提问：你知道我国哪些典型的工程项目？（预设：鸟巢、三峡大坝、港珠澳大桥等） 2.揭示课题：认识工程 二、探索：了解工程建设（预设25分钟） [材料准备：港珠澳大桥文字与视频等资料（小组），“鸟巢”体育场、“中国天眼”射电望远镜等资料] 1.播放港珠澳大桥视频。 提问：为什么政府要花费大量的时间和资金建设港珠澳大桥？ （预设：为港珠澳大湾区的经济发展带来强劲动力。给东西岸建立连通，使产业得到互补。） 2.出示教材中港珠澳大桥建设过程中的“限制和挑战”“解决办法”表格。 提问：请阅读资料，思考港珠澳建设过程中遇到了哪些问题？工程师是如何解决的？ （预设：根据限制条件，在可行的范围内解决问题。） 3.播放工程师讲解建设过程的视频。 观看视频，了解工程建设背后的故事。 小结：每一项工程背后，都离不开工程师、劳动人民的辛勤付出，同学们要向建设祖国的劳动者致敬！ 4.出示活动手册记录单。 交流：我们已经认识了房屋住宅工程，也了解了港珠澳大桥工程，你能根据现在所学的知识总结工程建设包括哪些过程？ 小组交流讨论完成活动手册。 明确一个要解决的问题 明确一个要解决的问题 在限制条件下进行设计 在限制条件下进行设计 制作一个模型（画或写有一个解决方案） 制作一个模型（画或写有一个解决方案） 测试这个模型，评估并改进 测试这个模型，评估并改进 实施建设 实施建设 5.出示中国天眼、高铁、鸟巢体育馆、天宫空间站等照片及资料。 提问：完成这些工程建设是否需要经历你们总结的步骤？需要哪些技术的支撑？ （预设：需要，不同的工程需要不同领域专业知识和技术的支撑。） 三、研讨：梳理总结（预设8分钟） 1.你们认为工程和技术的关系是怎么样的？ （预设：工程与技术是相辅相成的。） 2.通过两节课的学习，我们对工程有哪些认识？你的依据是什么？ 3.如果让我们做一名小小工程师，我们需要完成哪些工作呢？ （预设：明确目的，根据现有材料设计方案，搭建模型，测试评估等。） 四、拓展：认识塔的结构（预设4分钟） [材料准备：塔的结构图片] 1.出示埃菲尔铁塔图片。 提问：埃菲尔铁塔1889年建成，距今已有100多年历史，它为什么会如此牢固