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农村幼儿园目前存在的问题和困难 尊敬的各位领导、各位同仁们： 大家好！当上幼儿园园长一职已 经 几年了。近几年来，在上 级教育部门的正确 领导下，以及幼教工作者的共同努力下，我县 幼儿教育取得了显 着的进步，但仍存在着一些 问题和困难。当前 农村幼儿教育存在的问题严重影响了农村幼儿教育的发展。 下面 我就自己对农村幼儿园的几点发现及肤浅的建议提出来，仅供大 家参考。 一：师资力量普遍偏低 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育活 动的组织者与实施者，一个幼儿园的师资力量决定了该园的教育 发展程度。师资力量的偏低大大降低了幼儿园的办园质量。就拿 我园的实际情况来说，拥有 374 位幼儿的幼儿园，而在职教师仅 仅只有 21 人，距离国家标准差之甚远。 二、教师专业素质普遍偏低 农村幼儿教师队伍专业素质偏低这是有目共睹的事实。 首先，全县农村幼儿教师队伍中，幼儿教育专业毕业的幼儿 教师屈指可数。现有的教师中绝大部分教师是由小学转岗而来的 教师。这些老师到幼儿园后，从以前备课、上课、批改作业、家 访、考试等繁重的工作中解脱出来，思想上、行动上出现松懈， 在 很 大 程 度上 只是 “看”孩子 ， 只要 不 出 事 故， 保证 孩 子 安 全就 万 事大吉了。 这样一大批非专业的幼儿教师参与到幼儿教育事业中 来。大大降低了农村幼儿园的办园质量。 其次，获 幼儿专业教师资格证的教师 少。 虽然专业职称获得 不多其素质就一定差，但这种职称差距在一定程度上反映的是专 业素质和能力的差距，是教育观念的差距。幼儿教育的问题，如 小学化，更突出地出现在农村 幼儿园，究其原因，与农村 幼儿园 教师的专业素质、农村 幼儿园的教育条件是有着密切联系的。在 农村有县城幼儿园所望尘莫及的可以为幼儿教育提供丰富而生动 素材的大自然和社会环境，然而，一些农村幼儿园却盲目照搬县 城的教育内容与方法，未能根据当地经济发展、文化习俗、办班 形式、现实条件等方面的不同情况，选择教育内容，设计教育方 案，组织教育活动，而是把幼儿关在教室里，忽视了户外广阔的 天地，让幼儿静坐、旁听、观看教师的讲解与示范，没有因地制 宜，就地取材，为幼儿提供多种游戏和活动材料，这在很大程度 上与农村幼儿教师的素质不高有关系， 她们没有能力想到或做到。 专业素质低的教师队伍，严重影响了 农村幼儿园的办园质量。 三、教育条件落后 在提倡素质教育的今天， 幼儿教育对硬件设施有着硬性的要 求。 首先、农村幼儿园普遍存在大班额情况，几乎每班幼儿都在 50 人以上。 试问全县所有农村幼儿园中 50 人以下的班级有几个？ 园舍的缺少和师资力量的薄弱就决定了这一现象的普遍存在。当 然这也不是我们一个园长所能改变的事实。 其次、幼儿园是以游戏为基本活动形式开展教育的 ，活动场 地面积的大小就决定了游戏活动所能开展的程度。 有的幼儿园因 为场地面积较小，而幼儿人数又多，导致活动场地够，开展户外 活动只能一班一班的开展，极大限制了幼儿户 外活动的时间。一 定程度地制约了幼儿身体健康发展。 几点粗浅的建议： 1 、 加强培训力度、提高专业素质 农村幼儿园教师，都要积极参加培训学习 ，提高现有教师的 专业素质。 幼儿教