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《茶壶茶杯》活动教案 《茶壶茶杯》活动教案 1 活动目标 1 、了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人。 2 、乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。 活动准备 1 、大托盘、水壶、茶壶、茶叶、杯子等泡茶用具。 2 、幼儿用书第 2 册 18~19页。 活动过程 1 、引导幼儿认识泡茶工具。 教师将各种各样的茶壶和茶杯一一出示，请幼儿看一看并说一说茶壶和茶杯 分别是什么样子的 ?是用什么材料做成的 ?对比茶壶的大、 水杯的小， 了解茶具的 功用。 2 、演示泡茶的过程，请幼儿品茶。 教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡一壶茶，边操作边讲解。将茶水 分别倒入小杯，请幼儿品尝。教师有礼貌的说：“请喝茶 ! ”引导幼儿学会使用 礼貌用语：“请”、“谢谢”。 3 、鼓励幼儿把自己想象成一只大茶壶，创编动作。 (1) 谁能把自己变成一只大茶壶 ?鼓励幼儿用肢体大胆表现大茶壶的身体、盖 子、把手、壶嘴。 (2) 邀请全体幼儿都来变成大茶壶，用肢体表现茶壶是怎样倒水的。 4 、学习儿歌：“大茶壶”。 让幼儿跟随教师边用肢体表演边学习儿歌，感受儿歌中的幽默趣味。 5 、组织幼儿分组游戏：“请喝茶”。 (1) 幼儿两人一组，分别扮演大茶壶和小茶杯，边做动作边有韵律地说儿歌， 并演习喝茶的经过，学习使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。 (2) 幼儿分别交换角色进行。 活动延伸： 1 、请幼儿模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戏。 2 、欣赏幼儿用书，认识更多的茶具。 《茶壶茶杯》活动教案 2 一个深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：“我一心 一意要学丹青， 但至今没有找到一个令我满意的老师。 许多人都是徒有虚名， 有 的画技还不如我。” 释圆听了， 淡淡一笑说： “老僧虽然不懂丹青， 但也颇爱收集一些名家精品。 既然施主不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧。” 年轻人问：“画什么呢 ?” 释圆说： “老僧最大的嗜好， 就是饮茶， 尤其喜欢那些造型流畅古朴的茶具。 施主可否为我画一个茶杯和茶壶 ?”年轻人听了，说：“这还不容易。”于是， 他铺开宣纸， 寥寥数笔， 就画成了一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。 那水 壶的壶嘴正徐徐吐出一脉茶水来，注入到那茶杯中去。 年轻人问：“这幅画您满意吗 ?” 释圆微微一笑，摇了摇头，说：“你画得是不错，只是将茶壶和茶杯的位置放错 了，应该是茶杯在上， 茶壶在下啊。 ”年轻人听了， 笑道： “大师为何如此糊涂 ? 哪有茶杯往茶壶里注水的 ?” 释圆听了， 说： “原来你懂得这个道理啊 ! 你渴望自己的杯子里能注入那些丹 青高手的香茗。 但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高， 香茗怎么能注入 你的杯子呢 ?涧谷把自己放低， 才能得到一脉水 ; 人只有把自己放低， 才能吸纳别 人的智慧和经验。” 年轻人思忖良久，终于恍然大悟。 1. 对“你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的茶， 但你总把自己的杯子放得比 那些茶壶还要高，茶怎么能注入你的杯子里呢 ?只有把自己放低，才能吸纳别人 的智慧和经验。的理解。 意思是，要学习，就必须摆正自己的位置，虚心请教，要始终觉得自己已经 很了不起了，天下第一了，那么，谁又能够被你瞧得起的 ?也就不可能有收获， 有进步。 2. 文中哪些句子写得特别好 ?为什么 ? “你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的茶，但你总把自己的杯子放得 比那些茶壶还要高，茶怎么能注入你的杯子里呢 ?只有把自己放低，才能吸纳别 人的智慧和经验”这句话蕴含着深