《滑轮》教学设计.pdfVIP

《 滑 轮 》 教 学 设 计 江苏丰县初级中学 一、教学目标 （一）知识与技能 1．能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。 2．能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。 3．会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。 （二）过程与方法 1．经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的 方法。 2．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。 （三）情感态度与价值观 1．对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。 2．具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识，具有利用简单机械改 善劳动条件的愿望。 3．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 二、教学重难点 “滑轮”是初中物理力学中一种比较重要的简单机械， 它是在学生学习了杠杆后， 对一 些变形的杠杆的进一步认识， 对生活中物理现象的进一步观察和应用。 滑轮按使用情况可以 分为定滑轮、 动滑轮和滑轮组， 它们的特点是本节课的重点。 学生对滑轮组的绕线及段数的 判断不容易理解，这是本节课的难点。 重点：研究定滑轮、动滑轮的特点。 难点：判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组。 三、教学策略 通过物理建模的方法从理论上将滑轮抽象为杠杆， 利用杠杆平衡条件分析滑轮的工作原 理，然后再对已经测得的实验数据进行进一步分析解释， 进一步理解滑轮的工作特点。 用杠 杆的平衡条件去分析动滑轮省一半的力的原因时， “支点位置”的分析是一个难点，教学中 不必涉及动滑轮使用时支点随时间变化的问题。 在教学过程中， 以自主、 协作的实验探究为 主线， 培养学生实验探究的能力，充分发挥学生的主体地位， 让学生通过亲自动手实验、交 流、讨论等方式参与到教学中。 四、教学资源准备 多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 师：每个星期一的早晨我们全校的师生都要举 创 设 教 学 学生动手实验，教 行庄严的升旗仪式， 走上升旗台， 当一名光荣 情景，让学 师巡回指导 的 “升旗手” 是我们每一位同学们梦寐以求的 生 快 速 进 引导学生分析：横 引入新课 愿望。大家想不想做升旗手让我们做一回模拟 入 滑 轮 知 杆起着改变用力方 （5 分钟） “升旗手”吧。你的实验桌上有铁架台、 钩码、 识学习。 ?