南京师范大学古代汉语.通论教案.第一章-文字.pdfVIP

精品文档 南京师范大学古代汉语 . 通论教案 . 第一章 文字 学习指导 本章共分四节，讲授时间需用 9 教时。 本章教学目的、要求：了解“六书”理论，掌握汉字结构知识，能通过字形分析了解字的 本义；弄懂六书假借字、通假字、古今字、异体字、繁简字等概念，并能进行具体分析。具体 要求如下： 一、汉字的特点及其产生、发展简况，需用 1 教时。重点讲授： 1. 汉字是表意系统的文字；每个字都是形、音、义的统一体； 2. 汉字的产生及其结构、形体的发展。 二、“六书”原理，需用 5 教时。重点讲授： 1. “六书”的提出及次第； 2. 许慎对“象形、指事、会意、形声、转注、假借”的阐述； 3. “六书”分析、举例；独体字、合体字； 4. “六书”的局限与不足。 三、偏旁（形旁、声旁）、部首（造字部首与检字部首）及其与字义分析的关系，需用 1 教时。重点讲授偏胖、部首、部件之间的联系与区别以及依据字形分析字义的问题。 四、假借字、古今字、异体字、繁简字，需用 2 教时。重点讲授古今字与通假字的区别。 第一节 汉字的特点及其产生、发展简况 一、汉字的特点 文字是记录语言的书写符号的系统，是最重要的辅助、扩大和完善语言的交际作用的工 具。文字不等于“字”，“字”只是文字系统中单个的书写符号，是文字系统中的个别成员。 汉字就是记录汉语的书写符号的系统，它包括汉字的所有构字部件 ( 主要指由基本笔划构成的 各种偏旁，如形旁、声旁等 ) 、汉字中所有的字 ( 总数超过 5 万 ) 、汉字的书写规则 ( 如每个字的 书写笔顺，组成文章的字自上而下或自左而右的书写顺序等 ) ，以及作为汉字标记语言的辅助 性符号的标点符号及其使用规则。正因为文字是形成了完整体系的书写符号，所以它才能正确 地记录语言。 唐代著名训诂学家孔颖达在《尚书·序》的正义 ( “正义”是古代一种注释的名称 ) 中说： “言者意之声，书者言之记。”这句话的意思是说：语言 ( 言) 是思想 ( 意 ) 的声音表现形式，而 文字 ( 书 ) 是记录语言的书面符号。这句话清楚地说明了文字 ( 书 ) 同语言 ( 言 ) 和思想 ( 意 ) 之间的 关系。汉字是世界上历史最悠久、使用人口最多的文字之一，是一种表意体系的文字。同其 他民族的文字 ( 如英、俄、阿拉伯、法文 ) 相比，汉字的根本特点，就在于每一个字都是形、 音、义三者的统一体。 每一个汉字都有其固定的书写形式，这就是“形”；每一个汉字都有其固定的读音，这就 是“音”；每一个汉字都表示一个同它的字形结构紧密相联的特定的含义，这就是“义”。 形、音、义三者密不可分，紧紧结合。 例如，“牟”字，现代读音为 móu，在造字之初，其含意为“牛鸣也”。“牟”的字形与 “牛鸣”之义紧密相联：下部的“牛”，表示动作的主体是牛；上部的“厶”则“象其声气从 口出”。“牟”字的字形实际上就像一头牛在鸣叫的样子，其读音 móu也与“牛鸣”之声相 近。 再如，“黑”字，现代读音为 hēi ，其造字之义为“火所熏之色也”。“黑”的字形与 “火所熏之色”的意义紧密相联：在“黑”的篆体字形中，上部是古文“囱”字，中、下部合 成一个“炎”字；以“炎上出囱”的形体表示“火所熏之色”，真是确切至极。清人王筠在 《说文释例》中指出：“今人亦呼灶突为烟囱，……是烟所由出，故‘黑’字从之。” 又如，“颖”字，其含义为“禾末也”，即禾穗上的芒刺，清代最杰出的文字学家段玉裁 在注解中国古代第一部字典《说文解字》 ( 简称《说文》 ) 时指出：“近于穗及贯于穗者”都叫 “颖”。“颖”这个字的结构，是“从禾，顷声”，即由“禾”和“顷”两个部分组成；“从 精