《歌唱二小放牛郎》课堂设计之四.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《歌唱二小放牛郎》课堂设计之四 导读： 教学目标： 知识与技能 1、认读本课的 7 个生字，会写 10 个生字。读准多音字“挑”的 读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、会唱《歌唱二小放牛郎》。 过程与方法 1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知 英雄的品质。 情感态度与价值观 1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福 生活的来之不易。 2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 课前准备： 学生收集抗日战争的资料 教学过程： 一、音乐激趣导入 师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再 一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个 12 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 岁的小英雄， 想听这首歌吗？大家仔细听， 听后说一说你知道了 什么。（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。） 学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。 二、初读课文感知 学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。 三、品读课文 师：这首歌歌唱了二小， 那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家 认真读书，一定会有很大收获的。 组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子， 找出理由。 学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。 边读边提出不懂的问题 师：大家学习得很认真， 下面就把你的学习成果向大家介绍一下 吧。（并随机提出问题）学生汇报： 1、二小是个机智的孩子。 引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？ 2、二小是个勇敢无畏的孩子。 引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。 四、拓展延伸 师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对 二小说些什么。 学生根据自己的感受畅所欲言。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。 1、学生自由读。 2、（教师放音乐）学生跟着音乐读。（可以自己单独读，也可 以几个人分节读。） 3 学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同 学们通过上网查阅、读书、 观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的 图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢