《火车的故事》教学设计1.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《火车的故事》教学设计 导读： 学习目标 1. 认识“郊、列”等 14 个生字，会写“名、发”等 6 个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 了解火车的发展，激发创造的欲望。 课前准备 挂图，多媒体课件，生字卡片。 第一课时 谈话引入 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事， （边说边 板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言） 今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火 车的知识。 初读课文，识记生字 1. 借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 2. 检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3. 听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 结合插图，边读边想 4. 自读第 1、2 自然段。 指名读第 1 自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。 5. 读第 3 自然段。 a. 读了这个自然段，你了解到什么？ ◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面 的烟囱冒出浓浓的黑烟） ◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟） ◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它 行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量） b. 磁悬浮列车 （当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。 这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三 幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有） c. 朗读领会。 6. 自读第 4、5 自然段，提出不懂的问题。 a. 理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指 的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早 上就到了） b. 爸爸还说了什么？ c. 引导理解不懂的地方。 如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学 生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特 别高，平均超过 4000 米，是世界上最高的地区， 被称为 “世界屋脊”。 d. 指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏铁路”。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 4. 读第 6 自然段。 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 第二课时 朗读课文 复习巩固生字 1. 学生读生字卡片。 2. 游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。 书写指导 1. 观察字形结构，想想怎样写才好看。 2. 重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才 好看。 拓展练习 以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。 总结 注意肯定学生的创新之处。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢