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化学九年级上册第四单元课题 4 《化学式与化合价》 （第三课时） ——有关相对分子质量的计算 作者：陈贤芳（花都区实验中学） 审稿：李涌 一、教学目标 1、知识与能力目标： 掌握“有关相对分子质量的计算”的五种题型，即： （1）求物质的相对分子质量； （2 ）求物质中各元素的质量比； （3 ）求物质中某元素的质量分数； （4 ）求一定质量物质中某元素的质量； （5 ）已知元素的质量求物质的质量。 2、过程与方法目标： （1）以“关于文具袋中铅笔和钢笔的计算”作为引入，应用类比归纳的方法将 知识迁移，使之贯穿整节课， 使抽象的化学计算学习内容变得具体和形象。 （2 ）让学生在 “学、探、议、练”的过程中，学会 “有关相对分子质量的计算”， 增强他们相互讨论、交流、归纳知识、获取知识的能力。 （3 ）通过把例题和练习题置于一定情境中， 让学生体会化学与社会生产、 生活 的密切性。 （4 ）运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能，化抽象为直观，使课堂内 容更充实，信息量大，有效性强，也能及时反馈学生的学习和掌握情况。 3、情感态度与价值观目标： （1）加强学生对比、归纳、知识迁移、学以致用等能力。 （2 ）培养学生对微观世界以及化学计算的学习兴趣。。 （3 ）增强学生学习化学的兴趣，使学生更加关注与化学有关的社会问题。 二、教材分析 本节课是人教版九年级化学教材第四单元课题 4 《化学式与化合价》中的第 1 三部分内容。 “有关相对分子质量的计算”涵盖了五种基本的计算，即： （1）求 物质的相对分子质量； （2 ）求物质中各元素的质量比； （3 ）求物质中某元素的质 量分数； （4 ）求一定质量物质中某元素的质量； （5 ）已知元素的质量求物质的质 量。这些内容是初中学生应掌握的第一种类化学基本计算， 是教学中的重点， 这 些计算必须建立在对化学式涵义的透彻理解基础之上， 方能抓住计算关键， 要学 生掌握难度大。 然而， 学生对化学式含义的理解历来都比较困难， 这部分知识又 远离学生的生活实际，比较抽象，学生不易理解，因此“有关相对分子质量的计 算”的教学更是难上加难。 教学重点 : 关于相对分子质量的计算； 教学难点 : 从微观到宏观，理解关于相对分子质量计算的依据。 三、教学设计思路 1、本课题设计主脉清晰，整个过程始终贯穿类比、归纳总结等思想，把抽 象问题具体化。 用生活中形象的例子——关于文具袋中铅笔和钢笔的计算， 贯穿 整节课， 让学生有了直观感性的理解， 然后再运用类比和知识迁移的手段， 使学 生一步步理解 “有关相对分子质量的计算” 这抽象的内容。 这样一下子就把知识 难度降了一个台阶， 同时也帮助学生由形象思维到抽象思维的飞跃， 变结论性知 识为探究性学习， 让学生饶有趣味地、 自主地进行科学探究， 使生硬的化学计算 变得栩栩如生，易于理解。 2、练习题精讲精练，教学过程中所选练习题情境贴近生产、生活，让学生 感受到“有关相对分子质量的计算”不是虚无缥缈的，而是实实在在的，是有用 的，从而激发学生的求知欲， 让学生感受到化学就在身边， 培养学生学以致用的 意识。例题的选择有代表性，由浅入深，类型全面。练习题的选择有针对性、概 括性，