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九年级化学德育总结 九年级化学德育总结 寓德育教育于教学当中是非常重要的，我重点做了一 下努力。 一、坚持德育为首，教学为中心 学校教学是实现教育目的的基本途径，以教学为中 心，是学校特殊职能决定的。学校是传授知识，技能，培养 人才的场所，要完成这个任务，必须通过教学。德育要通过 教学向学生传授有关自然和社会科学知识，有关道德准则和 行为规范知识，才能形成科学的世界观和良好的道德品质； 智育要通过教学才能使学生掌握知识，发展智力。 坚持教学为中心，学校教学秩序才能稳定，教育质量 才能提高。当然教学为主，并不等于教学唯一，应该运用辩 证观点正确处理教学与其他工作关系，也就是说学校的所有 其他工作都要围绕教学这个中心，全面安排各项其他工作， 调动各方面积极性，协调各方面教育因素，共同完成任务。 二、德育目标和九年级学生的心理特点 我国教育要培养的是：有理想、有道德、有文化。有 纪律的社会主义事业接班人。他们不仅要有良好的文化素 质，更需要有较高的思想素质。 而初三的学生， 处于世界观、 人生观的初步形成阶段，他们精力旺盛，思维活跃，开始思 索人生价值， 人生与未来， 个人与社会， 个人与国家的关系。 他们有强烈的好胜心和进取心，总想在他人面前展现自己的 才能。但由于他涉世浅，知识和生活范围局限，心理上的独 立要求和实际上的依附关系仍然存在，考虑问题带有明显主 观性和片面性。他们爱好、兴趣迁移性大，意志力。如不抓 紧教育，有些人就会掉队，丧失信心，甚至形成错误的道德 观念。 三、实施德育教育的途径和方法 1 、通过材料介绍激起了学生爱国，报国巨大热情， 使学生了解祖国和时代赋予的使命，更加明确学习目的，端 正学习态度，调动了学生学习化学的积极性。 2 、发掘教材中的德育因素，处理好德育途径和方法。 寓德育于化学教学之中，必须正确处理好教学和思想 教育的关系，思想教育要从教学中来，到教学中去，使之服 从教学，加强教学，又指导教学。既防止抛开教材以思想教 育代替教学内容牵强附会地进行德育，又要防止只传授知识 而忽视育人的倾向。在化学教学中进行德育要力求具体形象 生动活泼，要避免空洞说教，呆板单调。而德育过程具有长 期性，反复的特点，不能一蹴而就，急于求成，一定要针对 学生年龄，心理特征，制定长期具体规划，相对稳定教育内 容，不断挖掘德育与化学结合点，使知识性与教育性统一， 充分发挥化学知识的魅力，把传授知识与培养学生的观点。 信念、情感有机结合起来。这种结合应该是恰如其分的，水 乳交融式的，从而长久地发挥化学教学的思想教育功能。 综上所述，我认为寓德育于化学教学之中的关键是教 师。 教师必须深钻教材，不仅要掌握教材中教学内容、体 系，重点。难点，“双基”应达到的目标，还要努力挖掘和 领会蕴含于教材中的辩证唯物主义，爱国主义因素，结合学 生实际水平，既要以典型材料为重点，通过有代表性的教学 内容，有计划地、 集中授以某些辩证唯物主义的观点和方法， 又要注意把辩证唯物主义的教育与化学“双基”教学融为 一体，把辩证唯物主义的教育因素渗透于化学教学之中，通 过化学教学进行潜移默化的辩证唯物主义教育。