二年级美术下册第8课《叶子上的小“血管”》教案人教版优秀版.pdfVIP

《叶子上的小“血管”》 【教学目标】 1、让学生了解叶子的基本形状； 2、理解叶子的叶脉的排列方式以及特点； 3、让学生感受线组成的小血管带给他们的各种美感； 【教学重点】叶脉的排列方式 【教学难点】叶脉中的线带来的各种感觉 【教学过程】 一、导入课文 1、师：同学们，春天来了，窗外的小树发出了嫩绿的小芽，在微风中向我们招手呢，今天 老师也给你们带来一幅美术的春天， 你仔细看一下图片中的小树与我们窗外的小树有什么不 一样？ 生：小树没有叶子 师：小树没有叶子，它的心情怎么样呢？ 生：不高兴 师：看，春姑娘来了，春姑娘告诉小树一些悄悄话，你们想不想知道呀 ？ 生：想 师：春姑娘说，同学最聪明了 ，想请我们帮忙设计一套新衣服，你们愿意吗？ 生：愿意 师：你们真有爱心 师：现在让我们一块走进奇妙的大自然看一看， 今天老师给你带来了几片叶子， 有哪位同学 来说一说这些叶子的形状呀？ 生：掌形、心形、圆形…… 师：除了这些叶子，老师 还 给你们带来了其它的一些叶子，这一片叶子像扇子，称为扇形 叶，还一片比较特殊的叶子，他长的像人身上的肾，所以我们给他起了个名字叫肾形叶。除 了这些你们还知道哪些形状的叶子呢？ 生：针形…… 师：老师想知道每一位同学喜欢的叶子的形状， 我们快速把自己喜欢的叶子的形状画在纸上， 注意绘画时一定要把叶子画的大一点。 生： （绘画） 师：时间到，每一位同学都把自己喜欢的叶子形状画在纸上，各种各样的叶子形状真漂亮。 来展示一下吧。 生： （举起作品让同学看 ） 师：我们画的叶子形状与老师今天带来的叶子比较一下，缺少哪些部分？ 生：叶脉 师：你们知道叶脉有什么作用吗？ 生：吸收水分…… 师：你们知道的可真多，叶 脉输送水分，保持叶面的水分平衡。叶脉就像人身上的血管一 样，我们把叶脉称为叶子上的小血管，今天我们就来讲叶子上的小血管。 板书 叶子上的小血管 师：今天老师给你们带来了几幅叶脉的图片，你最 喜欢哪一幅？为什么呀？ 生：…… 师：叶脉的排列方式有两种：平行脉、网状脉，虽然叶脉的排列方式不一样，但是他们都是 1 有美术三元素中的什么组成的？ 生：线 师：太对了，说到线，老师想问你们，你知道哪些形状线呢？ 生：直线、虚线… … 师：哪位同学勇敢地走到讲台上来把你知道的线画在黑板上的小叶子上。 生： （学生画） 师：这些跳 动的线丰富多彩，但是为了不让线孤单，我们给他们找一些好朋友，可以添加 一些点或面来和他们做伴。现在你们是不是很想亲自把这些线添加在自己的叶子上！ 生：是 师：别急，在画之前，我们先来看看其它小画家的作品（放图片） ，你们最喜欢哪一幅呀？ 生：…… 师：现 在赶快拿起画笔把跳动的丝添加在自己的小叶子上。 二、学生绘画，教师巡回指导 三、放音乐视频 四、作业展示 五、总结 平时， 我们多善 于观察，善于思考，美就在我们身边。 六、课后拓展 我们可以把我们画的小叶子做成精美的书签， 这样我们看书时就可以用到自己亲手做的东西 了。 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好