九年级化学上册教案——化学式与化合价.pdfVIP

课题 4 化学式与化合价 分析目标 1．核心知识： (1) 了解化学式及其意义； (2) 了解常见元素及原子团的化合价； (3) 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； (4) 了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成； 2 ．核心方法： (1). 通过对图、表的观察，学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； (2). 通过讨论交流、活动探究，能利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力； 3 ．核心能力： 通过讨论交流、活动探究，学会善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 教学资源分析 本课题安排在第四单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关 相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具。虽然有元素符号知识 作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。 本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物 —— 水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式 为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量 的计算。课程标准对这些内容要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深。 教学策略分析 在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素， 学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢 ?学生对此的求知欲望很强。但 最基本的元素、 原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味， 因此， 教师要充分发挥学生的主 观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。 教学重、难点 重点：化合价知识及其应用、有关相对分子质量的计算。 难点： 1．化合价的理解及应用。 2 ．物质中某元素质量分数的计算。 教学准备 1．有关投影片 课时建议 3 课时 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 ( 投影 ) 创设情境 读读、写写、比比：请同学们 读完后在纸上练习书写： 在学生已有知识的基础上， 培养学 读出下列元素符号的名称： H 、 2 2 2 2 生的动脑、动手能力，活跃气氛， H 、O 、C、H O 、CO ， O、C ，并试着组合成熟悉的一 甚至有的学生能写出 激发兴趣。 些物质的符号，比比谁写得最 H2O2、 CO。 多、最快。 引出化学式的概念。 （思考) 猜一猜； 从中意识到正确书写化学式的重 纯净物的组成都是固定的，那 想一想； 要性。 么，表示每种纯净物组成的化 议一议。 学式可能有几个 ? 分组讨论以上所写的化学式表 通过交流， 训练学生的语言表达和 示的意义，重点以水的化学式 归纳总结学生的能力， 并培养合作 为例。（投影 ) 分组讨论， 精神。 教材 P79 图 4— 11。讨论得出化 交流归纳。 学式所表示的意义 ( 宏观、微 观) ，在交流归纳的基础上完成 板书。 训练学生运用知识的能力，