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五年级社会实践活动案例 清明节话清明 学年度第二学期 一、活动主题的提出： “清明”首先是一个地理名词， 从地理学上来说， 它属于二十四节气之 第五节气，在 4 月 4 日或 5 日，表示天气晴朗温暖，草木返青。它也是一个文化 名词，因为负载着祭祖、扫墓、踏青的习俗，它被古往今来的文人墨客赋予了厚 重的文化内涵。对于个体的人来说，它更是一个节日，因为在这一天，可以肆无 忌惮的思念故去的亲人。 清明节这一教学资源， 可以让学生在缅怀中体验生命的美好， 在思念 中学会珍惜身边的亲人， 在追念先烈中感受今天来之不易的幸福生活， 从而净化 学生心灵，培养学生的人文情感，提高学生的综合实践素养 二、活动目标： 1．通过查阅资料和调查访问的形式了解清明节的来历，并搜集相关的 诗文对联。增强对清明节文化的了解。 2．通过走访调查了解清明节有哪些风俗习惯，至今还有哪些是比较盛 行的，哪些渐渐已被人遗忘，更深一步了解传统文化习俗。 3．通过外出踏青，扫墓等活动，让学生亲自经历，体验，感受春光的明媚， 同时也缅怀洋田村姜叶良英雄烈士，增强学生的爱国主义情感。 4. 以和家人一同祭祀的活动形式， 通过观察了解解决自己心中对祭祀文化的 疑惑，更加进一步培养学生对传统节日文化的兴趣及文明扫墓宣传。 三、活动过程： 第一阶段 小组成员商讨活动步骤，确定活动分工，确定小组长。 这一阶段主要是让孩子通过研究商讨， 确定出本次活动的主要活动开展 步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。通过小组分工，小组长的确 定等活动，让孩子有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做， 知道该做什么。附： 第二阶段 各个小组相互合作， 自己列出所要了解的问题， 准备活动所 需材料。 这一阶段主要让孩子通过相互合作， 遇到困难相互交流、 合作解决。 制 作出活动所需的必要的材料，自己设计，自己确定问题，让孩子在自主活动中， 发展动手设计、 动脑思考的能力。 这阶段主要让学生自己动手， 这样学生的动手 能力才会得到更好的发展。 第一小组同学确定本小组的任务是 “清明节文化调查” ，同学们经过商 量确定了本小组要调查的几个问题， 分别是清明节的由来、 清明节的习俗有哪些、 为什么 2009 年清明节是 4 月 4 日而不是 4 月 5 日、了解清明节期间亲人或邻居 是怎样开展祭拜祖先活动的、 对人们开展清明节祭拜祖先活动你有什么建议、 清 明节时节人们的变化怎样、 天气变化怎样等。 第二小组同学的任务是开展清明节 扫墓活动。第三小组同学的任务是制作清明节手抄报。附： 第三阶段 分别展开小组活动，并记载好相关内容。 各小组各自进行活动，调查、采访、摄影和小报制作，让孩子自己去实 地调查， 面对面的进行采访， 动手实地摄影和相互合作设计小报的活动中， 锻炼 自己的各方面动手能力， 并通过孩子的亲身经历， 让学生在观察中， 解决自己心 中的疑惑， 了解清明节有什么样的来历和风俗， 以及各人对清明节有什么不一样 的看法。并且相关小组人员组织踏青扫墓等活动。 切身感受清明节的传统文化习 俗。 第四阶段 结题，总结自己的收获和感想，以及今后活动的方向。 此阶段主要分为两步： （一）、谈谈活动体会 分小组交流本次活动有什么体会，有什么收获，还 有什么建议