初中八年级生物上册第6单元第3章保护生物的多样性名师精选教案新版新人教版.docxVIP

名校名师推荐 名校名师推荐 PAGE PAGE # 第三章 保护生物的多样性 一?教学目的 （一） 知识方面 描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。 （二） 能力方面 （1） 通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信 息、口头表达、与人合作能力和民主思想； （2） 理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的 决策能力。 （三） 情感、态度与价值观方面 （1） 通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关 爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。 （2） 健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。 （3） 通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒 的科学精神的教育。 二、教学过程 教学意图 教师活动环节和内容 学生活动 课前准备 为什么要保护生物多样 性？保护生物多样性和人 类的生存有何联系？ 保护生物多样性会涉及 到当今社会的哪些问题？ 你如何处理这些问题之间 的复杂关系？ 布置学生收集相关的背景 资料、处理信息、小组分 工。 预习新课,小组合 作，收集相关资料， 制作展示课件。 角色扮演者写好简 要的发言提纲等。 体现课程资源的开放性，在 小组收集、整理资料的过程 中，培养学生处理信息的能 力和与人合作的精神。  情景导入 同学们，每当太阳升起的 时候，我们都会对新的一 天充满着无限的憧憬和期 待，然而，你想过没有： 有些生物也许再也见不到 第二天的太阳了。目前， 由于人类的滥砍乱伐、滥 捕乱杀，加之环境污染及 外来物种入侵等因素，生 态环境遭到了严重的破 坏，生物多样性正面临着 极大的威胁。生物多样性 破坏的取终的受害者疋我 们自己。那么，如何保护 生物的多样性呢？今天， 我们来探讨这个问题。 思考： 为什么生物多样性面 临着空前的威胁，而 最终的受害者将是人 类自己呢？ 如何保护生物多样性？ 把保护生物的多样性和人类 自身的生存联系起来。 利用多媒体课件展示 一组我国特有的濒危 动物和植物图片。 保护生物多样性的措 施之一：建立自然保 护区。课件展示“长 白山自然保护区和青 海湖鸟岛自然保护 区”的图片。 ③引导学生欣赏我国 广西保护白头叶猴的 生态公园中的一幅壁 画，引出白头叶猴的 内容，并使学生知道 白头叶猴是潘文石教 授研究的第二个世界 濒危物种。 ①展示课件：详尽介 绍了白头叶猴的形 态、分布、生活习 惯、分类地位等。 ②②从白头叶猴的现 状分析：目前，白 头叶猴的栖息地越 来越少，偷猎者大 量捕杀白头叶猴用 来制造乌猿酒谋取 暴禾U等。 从学生认识我国所特有的部 分珍稀动植物，认识到保护 生物多样性的意义，从而想 到建立自然保护区是保护生 物多样性的有效措施之一； 然后以一幅生动的壁画为切 入点，通过壁画的信息资 料，学生由大熊猫、白头叶 猴、藏羚羊、金丝猴、东北 虎、华南虎等濒危生物，引 出白头叶猴的故事。通过小 组讲述或展示关于白头叶猴 的故事，真正达到了师生 间、生生间的资源共享，在 学生充分体会成功、自信、 被人欣赏的喜悦同时，成为 课堂真正的主人。 分析现状 从白头叶猴及其目前的生 存状况入手，播放一段录 象，和学生共同分析白头 叶猴濒临灭绝的原因，引 出“人猴矛盾”，制造悬 念。 思考、讨论分析：在 白头叶猴的生活中， 哪些因素和它存在着 关联呢？ 通过教师精心设计的环节， 步步紧扣，让学生通过观看 真实的录象片，体会到保护 生物多样性所涉及到的错综 复杂的社会关系。 通过对白头叶猴的现状分析，师生得出如下与白头叶猴生活有关的因素： 当地农民生活十分困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。如今，人 口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁； 保护野生动植物，不仅是科学工作的研究课题，现在已经转化为他们的一种 社会义务和责任； 一些偷猎者，正在捕杀白头叶猴，以谋取暴利； ④当地生活条件的艰苦，使一些教师望而却步，而教育资源的短缺，又使当 地的孩子得不到应有的教育； ⑤⑤面对种种复杂的问题，当地政府虽然倾向保护白头叶猴，但显得爱莫能 助。 辩论协商角色扮演 课件出示辩论和协商的问 题和注意事项。 强调：讨论后，每小组分 别推选一位同学，代表其 中一个角色的利益来谈谈 对保护白头叶猴的想法。 小组讨论后，进行角 色扮演活动。 学生跃跃欲试，积极 发言，课堂气氛达到 高潮。 ①在辩论协商过程中，培养 学生合作精神和民主意识 的，学会倾听他人意见， 学会尊重他人； ②②“角色扮演”的