习作：我的乐园 名师教学设计.docxVIP

习作：我的乐园 一、教学目标： 1、回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中快乐的活动，表达自己快乐的感受。 2、根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 二、教学重点： 写清楚乐园的样子和在乐园中快乐的活动，表达自己快乐的感受。 三、教学准备： 多媒体课件 四、课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 回忆自己的生活乐园，完成表格提示，并借助提示写清楚乐园的样子和在乐园中快乐的活动，表达自己的快乐感受。 教学过程： 一、调动生活积累，激发习作兴趣 出示“乐园”一词。(出示课件1) 教师导入：提到乐园这个词，你最先想到什么呢？ 预设：我会想到乐园是一个让人快乐的地方。 教师提问：乐园就是令人感到快乐的园地。你的乐园在哪里呢？你最先想到哪个地方呢？ 预设1：我妈妈经常带我去的游乐场。 预设2：我家小区的小花园是我的乐园。 预设3：我家旁边有一片小树林，那里就是我的乐园。 预设4：学校就是我的乐园。 教师揭题：每一个人的生活经历不一样，体验不一样，所以乐园也一定是不一样的。也许乐园里有你的小秘密，或者有你和同学做过的游戏，也或许那里留下了你们成长的足迹。今天我们来写一篇作文，题目就叫《我的乐园》。出示课件2： 二、确定内容，理清表达思路 1、确定内容 教师引导：本课已经给我们提供了一些选择：满是玩具的房间、班级图书角、家里的院子、爷爷的菜地、村头小河边的草地……你的乐园在哪里？ 2、理清表达思路： 教师引导：你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？……写之前，可以照样子填写下面的表格。出示课件3： 村头小河边的草地 草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群…… 放风筝、看天空变化的晚霞…… 在大自然中自由玩耍,多么快乐！ 3、学生尝试填写 4、展示表格， 我家的院子 有院子里有玉兰树、樱花树，春天会开漂亮的花，还有一只可爱的小金毛 看蝴蝶在花朵上飞来飞去，小狗狗懒洋洋地躺在台阶上…… 院子给了我无穷的快乐，很喜欢我家的小院子 班级图书角 图书角里图书的种类特别多：科幻类、小说、漫画…… 当我在课件无聊的时候就去图书角看看，当我觉得没意思的时候也去图书角看看 让我觉得我的世界很丰富多彩，认识了书中好多有趣的人和事。 学校的篮球场 每天下午第二节课后再篮球场练习三步上篮、基本功 会出满身的汗，虽然很累，但感觉很高兴；会摔倒、挨训，但是很快乐 篮球场是我的乐园，让我学会了跌倒了再爬起来。 三、写作指导 1、方法指导： 教师引导：在刚才表格整理的过程中，我们已经对自己的乐园进行了简单的介绍。回忆一下这个单元的学习，课文给了你哪些写作的启示？ 预设1：从《乡下人家》这篇课文中，我们学到了写作要有一定的顺序，可以借助关键语句表达对美好生活的向往。 预设2：从《天窗》这篇课文中，我们学到了作者抓住了雨天和黑夜两个场景进行了详细的描写，同时展开了丰富的想象，表达了自己情感：天窗是孩子们的慰藉。 预设3：从《三月桃花水》中，我们可以学习作者使用清晰的结构组织课文，同时借助美妙的修辞手法，表达自己的喜爱之情。 教师小结：选定自己的习作内容之后，怎么写，这需要动脑筋。可以根据自己的习作内容，理清文章的版块、结构，就像《天窗》这篇文章一样；可以确定好关键语句，抒发自己的真情实感；也可以采用总分总的段落结构进行布局。下面请大家开始独立完成《我的乐园》的习作。 2、提出习作要求： 出示课件4： 3、教师巡视指导,学生完成习作。 第二课时 课时目标： 根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 教学过程： 一、回忆习作历程 教师揭题：在这个单元的学习之后，我们各自完成了一篇以《我的乐园》为主题的习作。同学们的乐园多姿多彩：有温馨的卧室，独特的图书角，柔软的海滩，温暖的家，快乐的校园，小区里的花园。通过每一个同学的习作，我都能感受到你们的文字所传递出来的那一份你们的快乐，这快乐像是长了翅膀，溢出了纸张。这节课，我们就一起来欣赏并修改习作。 二、出示例文，欣赏讲评。 1、出示例文。出示课件5： 2、欣赏讲评 教师引导：你认为这片习作哪里值得欣赏？ 预设1：这篇习作的结构特别清晰，围绕着“卧室”，从春夏秋冬四个季节展开描写。 预设2：我读这篇文章的时候，好像看见作者在卧室里和动物玩具们一起过家家，讲故事。这个画面很温馨。 预设3：卧室给小作者带来了很多的乐趣，这就是他的乐园，也写出了真情实感。 教师小结：同学们都拥有一双善于发现美的眼睛，能够感受到这篇文章里，小作者在属于自己他自己的乐园里的快乐。这种快乐不是口号，是文字里流露出来的真情实感。最后一句点题，让文章主题更明确。 教师过渡：文章哪些地方你觉得可以再进行修改？可以提出自己的疑问或者修改意见。 预设1：我觉得题目可以再精简，就叫《我的乐园》或