《鱼我所欲也》课堂实录.pdf

《鱼我所欲也》课堂实录 出示投影：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之为大丈夫。”学生有感情齐读，背诵。 师：同学们，这是二千多年前，著名思想家孟子所说的一句 话，请大家想一想，大丈夫为什么能够这样呢？ 生1：大丈夫有自己的行为准则。 生2：大丈夫有浩然正气。 生3：大丈夫有他的追求。 师：大丈夫的追求，用一个字来说，就是“义”！请同学们 看孟子的另一篇文章《鱼我所欲也》，看看作者认为我们应 该怎样来对待“义”？ （学生读课文） 生4：作者认为，我们对待“义”的态度应该是“舍生取 义”。（板书：舍生取义） 师：那你能够说说，判断的依据是什么吗？ 生4：课文开头说，鱼与熊掌不能兼得，舍鱼而取熊掌；生 与义不可兼得，舍生而取义。 师：为什么舍鱼而取熊掌？ 生5：熊掌贵重。 师：那么，同样的道理，有人之所以舍生而取义，因为他觉 得“义”比“生”更重要。想论说舍生取义，却从舍鱼而取 熊掌说起，大家知道这是什么说理的方法？ 第 1 页 生6：比喻。 师：是比喻吗？符合比喻的特点吗？ 生6：不太像比喻，但是有相同的地方。 师：这样的说理方法，叫类比说理。（板书：类比）类比说 理是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的 事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法，其 中，“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提。 师：我们继续看课文第一小节，看看还有哪些句子强调了 “舍生取义”的含义？请结合句子的翻译说一说。 生7：这一句“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得 也”，想要的东西有比生命更重要的，指的就是义，为了义， 他不会苟且偷生。 生8：这一句“由是则生而有不用也，由是则可以避患而有 不为也”，那样做可以生存下去，那样做可以躲避灾祸，但 是，有人却不那样做，为什么呢？因为他把义看得至高无上。 生9：这一句“死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不 避也“，他把“不义”看得比死都严重，为了不做不义的事 情，灾祸来临也不躲避。 师：大家说的都很好。是的，当生和义只能取其一的时候， 舍生取义；当死和不义摆在面前的时候，舍不义而取死，这 种精神让人震撼。让我们把这样的正气凛然于胸，一起朗读 第 2 页 这些句子。 （师生齐声朗读，感情充沛） 师：第一小节中这一句“如使人之所欲莫甚于生……何不为 也？”说的也是对待“生”与“义”的态度，大家看看，这 又是一种什么样的态度？ 生10：是与“舍生取义”相反的态度，是“舍义取生”。（板 书：舍义取生） 师：为什么要写“舍义取生”？ 生11：如果把生看得比义更重要，就可能成为贪生怕死的人， 只要能够活下去，什么手段都用的出来，后果很可怕的。 师：对，这其实就从反面来强调了“舍生取义”的重要意义， 运用的是正反对比论证的方法。（板书：对比）孟子从理论 的角度论述了“舍生取义”，同学们能否从正反两个角度， 各找一个事实论据呢？ 第 3 页