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部编教材二年级下册?第四课
《邓小平爷爷植树》教学设计
【教材解析】
《邓小平爷爷植树》讲述的是1987年4月5日,83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。
全文共有5个自然段。第一自然段点明时间。第二至四自然段写邓小平爷爷前往天坛公园植树,详细地写了他手握铁锹,栽种柏树的场景。第五自然段讲长大后的柏树成了一道亮丽的风景。其中,第三自然段是本文描写重点。“精心、小心、仔细”,表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度。“挑选、移入、挥、填”等一连串的动作的描写,准确、生动地呈现出当年邓小平爷爷植树的情景。
本文在描写中还用到了一些四字词语,如“碧空如洗”“万里无云”“引人注目”,要注意在理解的基础上让学生积累运用。
【教学目标】
认识“邓、坛”等14个生字,会写“邓、植”等8个字。
正确流利地朗读课文,抓关键词句体会邓小平爷爷植树时严肃、认真的态度。
【教学重点】
识记生字,理解词语,品析语言,感受人物。
【教学难点】
抓关键词句体会邓小平爷爷植树时严肃、认真的态度。
【教学过程】
第二课时
问题导入:
孩子们,上节课,我们一起初读了《邓小平爷爷植树》这篇课文,你们还记得这篇课文讲了一件什么事情吗?请点击暂停键,回顾一下课文内容,然后根据提示填一填。填好后,不要忘记点击开始键回到课堂哟!
课文主要写了1987年________(时间),83岁高龄的_________(人物)在北京_________(地点)________(事件)。
《邓小平爷爷植树》课文主要写了1987年4月5日(时间),83岁高龄的邓小平爷爷(人物)在北京天坛公园(地点)植树(事件)。
孩子们,像《邓小平爷爷植树》这种写人记事的文章,一般都有时间、地点、人物和事件等基本要素。当我们把这几个基本要素弄清楚后,再用词语把它们串连起来,这就是文章的主要内容了。以后,你们在学到写人记事的文章,就可用这种方法来概括课文主要内容了。
初识人物
1.读课文,找动作:
孩子们,这篇课文写的邓小平爷爷在北京天坛植树的事情。那课文里一定写了邓爷爷是怎样植树的?请按下暂停键,快速浏览课文,找出邓爷爷怎样植树的相关的语段?
(第二段)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。
(第三段)一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看,觉得不是很直,连声说:“不行,不行!”他又走上前把树苗扶正。
孩子们,你们一定都找到了吧?真棒!现在,让我们来读读这两个语段,找一找哪些词语是描写邓爷爷植树时的动作呢?请点击暂停键,认真阅读,仔细寻找。如果你的家人在你的身边,你也可以跟她们交流一下。
孩子们,相信你们一定都找到了!描写邓爷爷植树时的动作的词语有:
手握——挖着——挑选——移入——挥——填——扶正
现在,老师将这些植树的动作隐去,你还能填出来吗?请暂停键,试着填一填吧!相信你一定能成功的。
只见他( )铁锹,兴致勃勃地( )树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。
一个树坑挖好了。邓爷爷精心地( )了一棵茁壮的柏树苗,小心地( )树坑,又( )锹( )了几锹土。他站到几步之外仔细看看,觉得不是很直,连声说:“不行,不行!”他又走上前把树苗( )。
孩子们,我们一起来填一填!【边读边出示词语】
2.抓动作,说插图
孩子们,这些动作可不可以变换一下顺序呢?我想,你们的答案一定是不可以!是的,这些动作不能变换顺序,因为他们描写的是邓爷爷植树时连续的动作。邓爷爷握锹挖坑后,他先是挑选树苗,然后把树苗移入树坑,接着是挥锹填土,最后仔细观察,扶正树苗。【边总结边出示】
握锹挖坑——挑选树苗——移入树坑——挥锹填土——扶正树苗。
孩子们,看着这张插图,读着这边的短语,你可不可以把邓爷爷植树的情景用自己的话说一说?说的过程中可以用“先……然后……再……接着……最后……”这样表示先后顺序的词语把植树的过程有条理地讲清楚。
品读人物:
1.读例句,学方法:
课文中,除了表示动作的词,还有一些关键词不能忽略。【出示例句】
只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。
请点击暂停键,认真读读上面的句子,想想还有哪些词语也不能忽略呢?如果你的家人在你的身边,你也可以跟她们交流一下。
这是老师预想的答案,你和我一样吗?有几个词语是一样的?相信认真思考的你一定都找到了。
为什么老师把这几个词语标红,为什么这样的词语不可忽视?
只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。
请按下暂停键,想一想:从这三组词语中,你分别感受到了什么?如果你的家人在你的身边,你也可以跟她们交流一下。
孩子们,我们一起来看看,我们从“兴致勃勃”中可以读出邓爷爷参加植树
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