人教部编版小学语文二年级下册 《神州谣》第二课时 教案 教学设计 教学脚本.docVIP

神州谣 （第二课时） 教学目标： 1、能在语言环境中初步感受“奔”“涌”等词的表达效果。 带着感情朗读课文，感受祖国山河的壮美，激发爱国情怀。 熟练背诵课文，拓展与课文内容相关的四字词语。 复习导入 师：孩子们，请准备好课本，知识与能力训练、铅笔，我们就要开始上课了。 师：我们继续来学习描写大美中国壮丽河山的歌谣，请大家再读课题《神州谣》。 师：让我们先来玩一个闯关游戏 师：第一关:生字宝宝藏在了一篇新的韵文里，你敢挑战读一读吗？按下暂停键试试吧！ 神州大地，山川壮丽。 黄河长江，奔涌不息。 宝岛台湾，隔峡相望。 民族团结，情深谊厚。 齐进奋发，共同繁荣。 师：隔着屏幕老师都能听到你们朗朗的读书声，真好听！ 师：请继续挑战。 师：第二关： 师：打开知训找到21页第二大题中的第一小题，按下暂停键，赶紧写写吧！ 出示正确答案 师：我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一，历史悠久，又被称为神州和华夏。中国人常称自己为华夏儿女和炎黄子孙。 师：孩子们，做对了吗？ 师：终极游戏，第三关：你能根据提示把课文背诵下来吗？ （PPT出示挖空形式的歌谣） 按下暂停键开始吧 我（ ），称（ ），（ ）美，可（ ）。 黄河（ ），（ ），长城（ ），（ ）。 （ ）岛，隔（ ），与（ ），是（ ）。 各（ ），（ ）长，齐（ ），共（ ）。 深入探究 师：孩子们能认读生字词，背诵课文，还能运用所学知识，真是学习小能手！ 师：课文一共四个小节，请同学们按下暂停键思考：歌谣讲了什么？你感受到了什么？ 师：让我们来听听这个孩子的感受。 （录音1生说感受 如：我感受到了我们中华山川壮丽，风景优美，台湾和大陆是一家亲，我们各个民族团结奋进，才能让我们国家更加繁荣。） 师：是呀，神州风光秀美，祖国，繁荣富强。 师：请孩子们读读第二小节，说说你仿佛看到了什么？按下暂停键，自己说一说吧。（PPT呈现第二小节） 师：请看这几个加点的字，读了以后，你有什么特殊的感受吗？（出示第二小节并加点） 师：让我们听听这个孩子感受到了什么 （录音2：从奔、涌我感受到黄河长江水流急，水量大，不停地奔走，永不停息。） 师：是的，奔、涌都是动词，用来形容黄河长江一泻千里，奔腾不息、的姿态。（图片呈现） 师：你能为奔、涌找2个近义词吗？ 师:如驰、跑、腾是奔的近义词；喷、冒、翻是涌的近义词（PPT要出示答案）涌的近义词 师：请带着感受读这一句“黄河奔，长江涌” 师：黄河、长江是我国的母亲河，自古文人墨客历经之时留下了许多千古名句，一起来读一读。 黄河： 黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白 白日依山尽，黄河入海流——王之涣 长江： 山随平野尽，江入大荒流。——李白 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——杜甫 师：请同学们选择你最喜欢的两句诗，按下暂停键，摘抄下来记录在书本上吧！ 师：同学们，我们继续来体会加点字的妙用。 师：你从加点字“长”和“耸”又体会到了什么呢？按下暂停键，读一读，想一想！（PPT出示长城长 珠峰耸） 师：让我们来听听这个孩子的感受 （录音3：老师，一个“长”字让我感受到长城的壮观，像一条巨龙一样，看不到尽头。耸让我想到了高耸入云的珠穆朗玛峰里是不是住着神仙） 师：说得真不错，“万里长城”、世界屋脊，就这样耸立在神州大地上（图片呈现） 师：孩子们，带着你的自豪感再读这句话——长城长，珠峰耸。 师：老师相信孩子对着一小节有了自己的认识，让我们用洪亮的声音，自豪的语气再读第二小节！（PPT呈现第二小节） 师：孩子们，山川如此壮美，让我们按下暂停键，背诵这一小节，畅游于神州大地、巍巍中华。 师：神州大地的山川之美，岂能止步于此呢？ 你和爸爸妈妈去过哪些风景胜地呢？ 是：是黄山？是西湖？是故宫？还是桂林山水呢？（PPT出示几种风景胜地图片黄山、西湖、故宫、桂林山水等） 师：你能试着用三字经的形式也来赞颂我们的大好河山吗？ （PPT出示知训截图） 师：请打开知训找到21页第二大题中的照样子，写一写。按下暂停键开始吧！ 师：我们可以这样说 黄山奇、西湖静或者西湖美、桂林秀 、草原阔，孩子们只要用一个字概括出景物的特点即可 师：上节课我们知道台湾和祖国妈妈隔海相望，但是我们一衣带水，永远是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一，这是我们56个民族的共同心愿。 师：孩子们，让我们带着对神州大地的祝福跟随音乐再来诵读这篇歌谣（配乐） 师：学习了歌谣，让我们来积累一组和课文相关的四字词语吧，按下暂停键，试着读一读。 华夏儿女，炎黄子孙（PPT呈现） 神州大地、巍巍中华 民族团结，奋发图强 繁荣昌盛，世界大同 师：我们的记忆大王敢来挑战背诵这一组四字词语？一分钟后，看谁能背诵下来，开