人教部编版小学语文二年级下册 《“贝”的故事》第一课时 教案 教学设计 教学脚本.docxVIP

《“贝”的故事》识字课微课设计 第一课时 教学目标：1.会认甲、骨、类、漂、珍、饰、品等16个字。 2. 知道“贝”字的由来、演变及发展，会讲“贝”的故事。 一、设置悬念导入。 小朋友们，大家好！很高兴和大家相约在空中课堂。 今天，胡老师给大家带来了见面礼。看，这四个字， 财 购 赔 赚 财产的财、购买的购、赔本的赔、赚钱的赚。(ppt标红四个字）这四个字有什么共同点？我听到有同学在说，他们都有贝字旁，还有的同学很兴奋地发现，这四个字都和钱财有关。 那为什么贝字旁的字会和钱有关呢？今天，我们就一起来做小小汉字考古家，探索“贝”的故事。 （师范读）请同学们听老师读，圈画出本课的生字。 接下来自读课文：注意读准字音，读通句子，遇到不懂的词语借助拼音多读几遍。 课文读完了，我们“贝”字的考古探索之旅正式开启了。 二、探寻“贝”字的来历 第一站：探寻“贝”字的来历 （随文识：贝、甲、骨、类） 出示：甲骨文 师：同学们，要想探寻“贝”字的来历啊，我们先要知道什么是甲骨文，请跟我读：甲骨文 甲骨文，是中国一种古老的文字，人们为了记录，把文字刻在龟甲兽骨上，后来，清代有一个叫王懿荣的人，从河南安阳的甲骨上发现了甲骨文，就逐渐揭开了中国古老文字的面纱。 师：甲和骨都是这一课要认的字，它们还可以组词： 盔甲、甲乙丙丁、甲方（PPT出示）等。 骨头、骨肉相连、骨气（PPT出示）等。 师：那么，“贝”字的甲骨文是什么样的呢？ 出示：甲骨文贝字 师：这就是甲骨文的贝字，为什么它是这样子的呢？请你从课文中找到相应的句子画出来。 （PPT甲骨文中的贝字，画的就是一种海贝的样子。） 贝的演变过程： 小篆的贝是这样的（出示小篆的贝），线条变得规整，象形性已经减弱了，到了楷书贝字逐渐由线条转变为笔画（出示楷书贝），也简化了。 甲骨文? 小篆? 隶书 楷书 写贝字 接下来我们写贝字，它共四笔，下面请跟着视频一起写贝字。（录制视频指导） 师带读：下面我们把生字送给回到课文中，大家跟着我来读一读第一自然段！（PPT第一段） 我们借由甲骨文的“贝”探寻了贝的来历，第二站我们去探索贝的用途。请你跟我读课文，找找看，古人用贝来做什么呢？ 三、探索“贝”的用途。 第二站：探索“贝”的用途（图片识饰、漂、钱、币字，顺口溜识品字） 出示：（PPT 古时候人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把他们当作饰品戴在身上。贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。） 原来在古代，贝壳被人们当作了饰品和钱币。 师：请跟我读：饰品。看（贝壳做的饰品图）这些就是用贝壳做成的饰品。这些饰品都很漂亮。 师：出示漂。 这是漂亮的漂字，它是一个多音字，还有一个读音是漂流的漂。（两个词都在PPT上出示。） 顺口溜识品字： 有同学发现了，这个品字特别有意思，由三个相同的口字组成，我们可以借助“三口来品尝”这句顺口溜来记住它，我们中国汉字里呀有很多这样结构的字，比如： 三人组成（众）， 三木变（森）林， 三日亮（晶晶）。 这种结构我们称为品字形结构。 钱币：除了装饰品，贝还被当作钱币来使用。这就是以前用贝做的钱币（贝币图片），古代人们把贝壳当钱币使用来购买他们喜欢和需要的物品。 在这一自然段当中，还有随、易也是需要同学们会认的呢。请跟我一起读（出示词语，带读。） 四、探访“贝”字家族 第三站：探访贝字家族（归类识贝字旁的字） 同学们，跟着老师再来读读第二段吧，读到这里，你找到我们课前问题的答案了吗？为什么这些贝字旁的字和钱有关呢？（师带读） （PPT填空： 因为（古人把贝壳当作钱币），所以用贝做偏旁的字大多和钱有关系。） 孟子也曾说：富贵不能淫，贫贱不能移。意思是在富贵时，能使自己节制而不挥霍；在贫贱时不要改变自己的意志。 我们说做生意可以“赚”钱，也可能“赔”钱，房子、车子都是家里的“财”产，“购”买东西要花钱。（语境识贝字旁的字） 还有一些贝字家族成员呀也来了，赠送的赠、账单的账、工资的资、奖赏的赏。 在港交所金融大会堂里有一面巨大的贝字墙，上面有几百个贝字旁的字，你还能找到哪些贝字旁的字呢？你也可以查查字典，写下来。 （贝字墙） 五、学讲“贝”的故事 第四站：讲“贝”的故事 师生合作读文 每一个汉字都是一幅画，每一个汉字的背后都有一个故事。今天我们探寻的是贝的故事。下面老师读黑色部分，大家读蓝色部分，我们接力来讲讲这个故事吧！ 看思维导图听故事 有一个宝贝学了贝的故事后也想来讲讲，我们看着思维导图听她讲讲贝的故事吧！（边回顾边出彩色带图画的思维导图 ）放学生讲故事音频 听完了她带来的“贝”的故事，你也会讲吗？在家把你今天的考古发现“贝”的故事也讲给爸爸妈妈听一听