《与朱元思书》公开课教案设计.pdf

《与朱元思书》公开课教案设计 《与朱元思书》教案 【教学目的】 1、学习本文描写景物的方法。 2、培养学生利用想象望“文”生“景”的能力。 3、引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。 【教学重点】 1、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描 景物的。 2、培养学生利用想象望“文”生“景”的能力。 【教学难点】 难点：引导学生理解作者所表达的思想感情。(突破方 法：引导学生通过反复诵读课文和想象去完成。) 【教材分析与教学设想】 本文是一篇优美的山水小品文，放在本单元学习它有它 的双重目的：一是让学生领略绮丽多姿的自然风光，二是通 过文言文的学习提高学生的阅读理解能力。前者是情感目 标，后者是知识和能力目标。而在学习过程中，后者是基础。 所以安排两课时来学习本课比较合适。第一课时主要由教师 引导学生动手、动脑，扫清本课的语言障碍，完成对本课的 第 1 页 理解和诵读过程;第二课时在诵读过程中重点培养学生的想 象能力，做到望文生景，望景生情。 关于本文的写景特点和所表现的思想感情，要在教师问 题的引导下逐步去完成，以培养学生热爱大自然的情感和语 言表达的能力。在教学过程中，鼓励学生谈出自己的感受和 独到的见解，培养学生创新思维。 【媒体设计】 利用多媒体设备向学生提供(配乐朗诵和风景图片)欣 赏的氛围，让学生在此意境中得到熏陶、感染。也有助于学 生想象。 【教学过程】 第一课时 一、导语设计 同学们，本单元我们欣赏了生机勃勃的春，领略了火热 坦诚的夏，更感受到了秋天的成熟与丰硕，也品味了冬的严 肃与温柔。这多姿多彩的四季皆是现代的四季，这四季的多 姿多彩也是现代人的感受，那么同学们，你想换换口味，欣 赏一下一千五百年前的自然风光吗?今天就让我们共同走进 古代的浙江，来欣赏富春江的美景吧!(板书课题，出示课件： 课文译文的配乐朗读并展示风景图片) 二、课文简介 也许同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手? 第 2 页 又是怎么写成的呢?那么，谁能告诉大家?(检查预习效果) 师归纳：本文的作者是吴均，他是南朝梁文学家，其作 品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。 本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。 三、初读课文，扫清语言障碍 采用研究性学习的方法：先由教师范读一遍课文，再由 学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来， 在教师的指导下先由学生集体解决，再由教师对学生无法解 答的问题做仔细的解释和引导。 四、朗读成诵 目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词知识和对 全文的理解。教师在此过程中指导朗读，可进行分组读、接 力读、竞赛读等形式。 五、学做小画家 同学们，面对这如诗如画的美景，你想不想做一次画家， 让这美景成为眼前的永恒呢? 要求：从文中选择描写景物的语句，画成风景画，看谁 画得最能表现相应的语句。 六、布置作业 1、找出写景句，看作者都运用了哪些感觉器官来写的， 描写的是动静还是静景。 第 3 页