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《荷叶圆圆》优秀教学设计 荷叶圆圆课文 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上， 展开透明的翅膀。 小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上， 呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻 嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 《荷叶圆圆》教学设计 预设目标： 1. 认识“荷、珠”等 12 个生字。会写“是、朵”等 6 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 课前准备： 课件、字词卡片、贴图。 教学过程： 一、情景导入 1 导入：瞧!今天老师给同学们带来了什么?(屏幕显示 荷叶图)我们刚学过南宋诗人万里的一首诗，写到了荷叶。 同学们记得吗?(课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 第 1 页 头。) 2. 你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆 圆的，绿绿的。) 多圆，多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!喜欢吗? 一起夸夸这荷叶吧! 从同学们的语气中，我听出同学们都很喜欢荷叶。那么 今天我们就走进美丽的荷塘学习 14 课《荷叶圆圆》。荷字 怎么写?我记不起来了，谁能帮帮我，齐读课题。 二、 初读课文，感知内容 1 、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，不仅我们同学喜欢，还 有好多小伙伴都喜欢荷叶，不信我们就一起来读读课文。看 看还有谁喜欢这美丽的荷叶。注意读的时候要把字音读准， 把课文读流利。开始吧!孩子。 2 、同学们读得可认真啦!那你知道文中还写了哪些小 伙伴吗?单个同学说。单说后一起说，老师出示字的卡片粘 贴到黑板。 3 、今天这些小伙伴也来到我们班，只要我们一起能认 识他们后面对应的词语，我们都能跟他们交上朋友。谁来试 试?解释词语：停机坪和透明 (1)老师听你读的非常熟练，那你知道停机坪是什么吗? (2)你知道什么是透明的? 第 2 页 4 、读完，生字从词中跳出来，谁能认出他们。总结好 方法。用自己的方法，同学俩互相抽读，看谁读的最准确。 5 、游戏识字 ( 1 )我问你答 ( 2 )猜字游戏 6 、现在我们都和这些小伙伴交上了好朋友，它们要带 我们去美丽的荷塘去看看，好吗? 出示美丽荷塘图，同学们都不由发出了赞叹，小伙伴们 也说出了自己的感受，自己读读。 7 、你喜欢谁，就说说它的话。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 8. 开火车读句子。 (1 )师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊?(一 阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就 躺在摇篮里一样。)感觉怎么样啊?(多舒服啊!)能把这一段 读好吗? ( 2 )小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊? 飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢!也来读读 这段话吧。 第 3 页 ( 3 )小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀?真是好 嗓子!你一定能获得本年度的金嗓子奖!有信心吗?那你能把 这段话读好吗? ( 4 )小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗? 9. 句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友?他又会把荷叶 当作什么呢? ( )说：“荷叶是我的( )。” 10. 你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。 11. 指名读。 三、 配乐感情朗读课文 1. 听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到 了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和 荷叶交上朋友吧! 2. 配乐，师引读： 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。