《创造性思维与创新方法》课程教学大纲（本科）.pdf

创造性思维与创新方法 Creative thinking and innovative methods 课程代码：903031222 学时数：16 学分数：1 一、教学目的 通过本课程讲授，帮助学生了解创新创业教育的基本概念，正确理解创新创业教育的内涵。中国 学生普遍具有高智商、高知识、高经验，但是创新能力却相对较低。向学生介绍创新创业的基本知识 ，不仅是高等教育主动适应经济社会发展的迫切要求，也是高等教育自身改革发展的迫切要求。 二、教学内容、教学目标及学时分配 本课程内容涉及到创造性思维与创新方法两方面内容，包括导论、创造性思维、思维障碍及其 突破、形象思维及方向性思维、创造原理及创造原则、创新方法、TRIZ 法概述、物理矛盾与技术矛 盾解决原理等 8 方面的内容。 第一章 导论 （2 学时） 了解关于创造、创新、创意、创新能力、创造性人格、创造性思维和创新方法等基本概念。 1. 创造、创新、创意。 2. 创新能力、创造性人格、创造性思维和创新方法。 第二章 创造性思维 （2 学时） 了解创造性思维的特征、过程，介绍关于创造性思维的经典案例，熟悉创造性思维的生理学基 础。 1. 创造性思维的特征。 2. 创造性思维的过程。 3. 创造性思维的生理学基础。 第三章 思维障碍及其突破 （2 学时） 了解思维障碍的含义，常见的思维障碍和思维障碍的突破，介绍经典案例。 1. 了解思维障碍的含义。 2. 熟悉常见的思维障碍及突破。 第四章 形象思维及方向性思维 （2 学时） 了解形象性思维的含义和特征，想象思维、联想思维、直觉思维和灵感思维的含义。 1. 形象性思维的含义。 2. 形象性思维的特征。 397 3. 想象思维、联想思维、直觉思维和灵感思维的含义。 第五章 创造原理及创造原则 （2 学时） 了解创造原理和创造原则的相关概念。 1. 创造原理。 2. 创造原则。 第六章 创新方法 （2 学时） 了解智力激励型创新方法、设问型创新方法、列举型创新方法、类比型创新方法、组合型创新 方法等常见创新方法及其典型案例。 1. 激励型创新方法。 2. 设问型创新方法。 3. 列举型创新方法。 4. 类比型创新方法。 5. 组合型创新方法。 第七章 TRIZ 法概述（2 学时） 了解TRIZ 理论的基本思想和体系结构。 1. TRIZ 理论的基本思想。 2. TRIZ 理论的体系结构。 第八章 物理矛盾与技术矛盾解决原理 （2 学时） 了解物理矛盾和技术矛盾的基本概念及其基本解决原理。 1. 物理矛盾及解决原理。 2. 技术矛盾及解决原理。 、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、课外作业。 （一）课堂讲授 主要教学方法： 采用启发式教学，鼓励学生自学，培养学生的自学能力，以 “少而精”为原则，精选教学内容， 增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。 采用多媒体现代化教学，跟踪科技新发展，在教学中组织最新内容。 （二）考试环节 考试成绩由平时成绩和考试成绩两部分构成： 平时成绩包括学习出勤、作业和小测验等；考试采取论文考查形式。 四、参考教材 [1] 《创造性思维与创新方法》，辽宁省普通高等学校创新创业教育指导委员会，高等教育出版社， 2013 398 2[] 《创造性思维与创新方法》，王亚东等主编，清华大学出版社，2018 [3] 《创造性思维与创新方法》，张德琦主编，化学工业出版社，2018 五、本课程的先修课程 无。 六、教学大纲修订说明 更新部分教学内容，新增教书育人案例和创新创业案例。 399