六年级语文下册16《鲁滨孙漂流记》教学设计.docxVIP

第 四 单元第 3 课〔节〕 主备人： 王娟 李莉 陈淑红 授课教师： 课 题 16 鲁滨孙漂流记 课文分析 本课的梗概局部是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难〞中处处透着“险〞。学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。 学情分析 六年级的孩子已经有了一定的课外阅读量，可能会有一局部孩子看过《鲁滨孙漂流记》这本书，如果有读过书的同学，可以让他讲讲书中的故事，如果之前没有读过，那就在教学时引导学生关注鲁滨孙的命运，体会他乐观、顽强的精神，从而激发阅读原著的愿望。 教学目标： 1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。 3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。 4．通过讨论、摘抄、阅读原著或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 重 点 难 点 重点：1.了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。 2.感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。 难点：体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度，激发学生阅读整本书的欲望。 教学方法 品读感悟，自主学习，合作探究 教学准备 课件、精彩片段视频 课时安排 2课时 教师笔记〔二次备课〕 课前导学 《鲁滨孙与星期五造船》的精彩片段 一、知识链接：通过读课文了解《鲁滨孙漂流记》的主要内容,了解作者笛福。 二、自学质疑： 1.正确流利地朗读课文，明确本课内容由梗概和精彩片段组成。 2.读准文中的多音字和易错词语。 3.通过查字典、联系上下文解释词语的意思。 4.课文梗概按照鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了哪几件事？ 三、看微课视频，激发学习兴趣。 四、学生预习课文后提出自己不明白的问题。 课上互学 谈话导入 昨天预习了课文，我们了解到鲁滨孙在航海中遇险。流落到一个荒无人烟的小岛上，为了生存同大自然进行了顽强的抗争，经过二十多年的奋斗，他终于脱险，返回了故土。板书课题，读题。 课前检测： 1.课件出示词语，注意读准“畜〞、“圈〞以及“晷〞等字。 2.课文梗概按照鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了哪几件事？ 三、合作探究： 1.鲁滨孙在荒岛遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？从他身上你学到了哪些优秀品质？在梗概中找一找，归纳一下。 2.小组交流合作完成课上互学中的表格，派代表汇报。 3.本文“精彩片段〞中写了什么内容？〔鲁滨孙刚到岛上的生活状态和面对现实时的理性思考〕 〔1〕速读“精彩片段〞局部，找出自己印象深刻的语句读一读，品一品。 〔2〕汇报交流。 〔3〕相机出示课文，理解含义。 “总的来说，事实证明我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。〞〔这句话是鲁滨孙“知足安命〞思想的集中表达。〕 “我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和害处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。〞〔这是鲁滨孙活下去的理由、勇气、信心。〕 〔4〕找出自己感兴趣的片段读一读。 四、我们阅读了梗概局部，又浏览了精彩片段，你还有什么想了解的吗？ 五、同学们有这么多疑问，我们还是找原著读一读吧。我想，你一定会被小说精彩的情节所吸引，能解开心中的疑问，还能发现值得珍藏的精彩语言。 课后练学 1.如果你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想？将怎样做？发挥想象，写一篇短文。 2.课外阅读英国笛福的《鲁滨孙漂流记》原著，摘录自己觉得有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，最重要的是写一写自己的感受和体会。 板书设计 教后反思