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第 五 单元第 1 课〔节〕 主备人: 王晓俐 授课教师:
课 题
18 跨越百年的美丽
课文分析
课文《跨越百年的美丽》是人教版小学六年级下册第五组的第一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽〞为主线,说明了居里夫人的美丽不仅在于容貌,而在于美丽的心灵和高贵的人格,她为人类作出了伟大的奉献,实现了自己的人生价值。 作者采用了倒叙的手法,开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人美丽的形象和伟大的成就展现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质没有放射性〞而进行的艰苦的研究,直到发现了镭,这是课文的重点局部,充分表现了居里夫人坚决执着、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法,表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学院的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
学情分析
六年级的学生已经具备了一定的朗读功底,能够在读中去理解,去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗读过程中,理解与感悟也会逐步加深。学生在过去的语文学习和课外阅读中,已经大概获知了不少科学技术成就,了解了一些科学家的故事。将本次活动小专题融入到教学活动中,学生在不同程度上将有所收获。
教学目标:
正确、流利地朗读课文,并借助工具书理解难懂的词语意思。2.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
3.体会作者对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽〞的深刻内涵。
重 点
难 点
重点:联系上下文以及课外资料,体会文中含义深刻的句子。
难点:通过品读感悟,体会作者对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽〞的深刻含义。
教学方法
自学感悟、朗读升华、交流提升
教学准备
微课 、课件
课时安排
两课时
教师笔记〔二次备课〕
课前导学
理解句子含义的方法
一、资料链接:
居里夫人〔1867—1934〕原名玛丽·斯可罗多夫斯卡,波兰物理学家,最早荣获诺贝尔奖的女性。 1897年,居里夫人看到亨利·贝可勒尔发现铀具有放射性的报告,引起她极大兴趣。她悉心探索、反复实验,与居里先生密切合作,终于发现两种新的化学元素,一个是“钋〞,它是居里夫人出于对祖国的热爱,以波兰的第一个字母命名的;另一个是“镭〞,它倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力,甚至生命。1903年,居里夫妇和贝可勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。 同年12月她又获得了诺贝尔化学奖。 居里夫人富于牺牲精神。第一次世界大战期间,她利用X光设备诊救伤病员。她长期在艰苦的条件下进行紧张的放射性元素研究,致使有毒物质损害了她的健康,晚年身患多种疾病。1934年7月4日因白血病逝世。
二、自学与质疑:
1.认真读单元导读,明确单元主题与本单元的学习要求。
2.正确、流利地读文后,能准确认读并理解词语的意思。
3.认真自学本课生字。
4.针对课题提出有价值的问题。
5. 在读熟课文的根底上画出自己难以理解的句子,运用微课中讲到的方法〔扫描右侧二维码〕试着去理解。实在弄不懂的准备课上交流。
课上互学
一、明确单元主题,引入新课
1.学生读单元导读,明确单元主题与本单元学习的重点。
2.交流课前查阅的关于居里夫人的资料,老师补充,引入新课。
二、评估检测
1.出示课文词语,自由读、齐读。
〔注意强调“藤〞“顽〞部件的变化以及“誉〞、“衔〞、“粪〞的结构。〕
2.听写本课生字,同桌互相批改。
3.四人小组检查课文朗读。
三、问题呈现
针对课题质疑,梳理归纳问题:
除了美丽的容颜,究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽〞?
这种美丽表现在哪些方面?
四、探究解疑
探究〔一〕:除了美丽的容颜,究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽〞?
1.课文哪个局部让你对居里夫人“跨越百年的美丽〞感受最深?画出感受深刻的词句,认真品读后,谈谈感受。
2.认真默读课文,画出关键词语体会句意。
〔坚决、刚毅、顽强、执着、远大的追求......〕
小结:同学们,正是居里夫人这坚决、刚毅的性格,这顽强、执着的精神,实现了她的远大追求。通过这几个关键词让我们更深入的理解了居里夫人的美丽。
〔如“可能〞、“三年又九个月〞、“终于〞、“0.1克〞等〕和关键句子进行体会。
3.在体会、感悟的根底上指导朗读。
探究〔二〕:这种美丽表现在哪些方面?
1.读第3自然段,理解句子:“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念〞,体会居里夫人的美丽表达在她执着的信念
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