托婴中心课程大剖析.pdf

托婴中心课程大剖析 采访整理 ／黄名瑄 咨询 ／经国管理暨健康学院幼儿保育系 （科）讲师 许瑛真 照片 ／本刊资料照 托婴中心一般给人的印象就是──照顾婴儿的生活需求，但只要照顾好宝贝的吃、 喝、拉、撒、睡就是理想的托婴中心吗？长时间待在托婴中心的宝贝，也可以拥有 好玩又有帮助的课程 ！ 0～2 岁的宝宝也可以学习！ 托婴中心的课程，依照年龄分别 若仔细观察家中的宝贝，很容易会发现他们成长的速 度飞快，上个月还在地板上爬呀爬的，这个月已经可 以扶着家中的家具，以乌龟的速度缓缓向前进。就因 为 1～2 岁的孩子发展速度快，托婴中心分班的方式， 通常会以6 个月为一个单位，例如 0～6 个月分成一班 使用一个教室、7～12 个月分成一班…，以让孩子获 得最妥善的照顾；若是人手较充足的托婴中心，则会 将 1 岁以下的孩子再以 3 个月为一个单位分班。 在课程之前… 忙碌的爸比妈咪们，无论是临托、或是正在为孩子寻找一个合适的托婴中心，首先 注意到的，绝对是环境的适宜与否；照顾幼小的婴儿，在课程之前，家长必须清楚 了解托婴中心的安全性。孩子是不是随时有人看管？卫生条件是否良好？许瑛真讲 师提醒，家长必须先了解托婴中心中的设施、设备是否良好，一个理想的托婴中心， 除了考虑环境安全外，也应重视卫生与传染病防治，若在婴儿活动空间有洗手台会 是很理想的，老师随时能让环境及每个人保持卫生之外，孩子也能养成清洁的好习 惯。 不同的班级有不同的需求 经国管理暨健康学院幼儿保育系 （科）讲师许瑛真表示，孩子的成长快速，所以每 一个阶段的需求也非常不一样。以 1～2 个月的婴儿为例，大多数的孩子都在睡觉与 进食中度过一整天的时间，最需要的是基本的生理需要及爱与安全感；再大一点的 孩子开始会认人，所以课程内必须加入社会互动或是语言发展课程，帮助孩子学习 如 与外界沟通。总而言之，一个理想的托婴中心必须非常了解孩子的发展，无论 在心理或生理，才能先一步为孩子准备适合课程，引导孩子稳健的发展到下一阶段。 0～6 个月的孩子，首重爱与安全感 6 个月前的孩子大都躺在床上，不会到处爬来爬去，教室空间不必太大，但重要的 是有温馨、温暖的感觉，灯光比起一般教室也会调得比较柔和一点可以调整，孩子 头上悬垂、柔软的布会让他们更有安全感；此时的孩子正在与 建立亲密关系，所 以照顾者也必须保有温暖的特质，例如讲话比较温柔、会抱抱孩子，能忍受孩子的 哭闹。由于婴儿还不会用语文与 沟通，大多数的需求只能以哭来表达，理想的老 师也要能细心的发现孩子每一次哭闹的差异，了解孩子需要的是什么，便能满足此 时孩子的需求，帮助孩子培养稳定的情绪。 老师也可以为此时期的孩子做 「婴儿按摩」，按摩的过程能培养孩子与照顾者之间 的连结之外，对于肢体发展也相当有帮助。 戴口罩的老师，不一定理想 有些托婴中心因为传染病流行的顾虑，会让老师整天戴着口罩，许瑛真讲师认为， 就孩子情绪的角度来看，不一定是最好的办法。幼年的婴儿透过对照顾者五官的观 察认识情绪及与 互动，当老师每天一只留着一颗转呀转的眼睛，却没有笑容、说 话的嘴形时，对孩子学习感知他 情绪及表达自己情绪，是不尽理想的。 开始行动的孩子，肢体发展与生活自理最重要 课程依照不同的面向，分为肢体课程、语文课程、认知课程、社会互动课程、生活 自理及情绪课程等等。许瑛真讲师认为，等孩子开始可以行动了，班级内的教具及 玩具就要开始增加，并注意安全。利用各种如感觉统合等等课程，以大型滚球、秋 千等等带领孩子进行肢体的发展练习，促进孩子前庭及脑部发展；教室外的肢体课 程如水中运动，帮孩子在脖子上套一个泳圈，让他们自由的在水中游动，也是个好 玩且非常有刺激性的运动。 除此之外，此时孩子最需要学习即是 「生活自理」的能力；许瑛真讲师强调，生活 自理能力与将来认知发展密不可分，当孩子能够自己完成他应做的