商的近似数教案 (2).docxVIP

商的近似数 教学目标： 1.使学生会根据需要,用“四舍五人”法保留一定的小数位数，求出商的近似值。 2.通过自主探究交流,让学生掌握求商的近似数时，商要计算到比保留的小数位数多一位。 3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。重点：掌握“四舍五人”法求商的近似数。 难点：求商的近似数时，商要计算到比保留的小数位数多一位。 一、复习导入 按“四舍五入”法求出下列各数的近似数 二、进入新课1.教学例6。出示例6:有个小朋友叫王鹏，他特别喜欢打羽毛球，这天他爸爸给他新买了一筒羽毛球，1筒是12个，这筒羽毛球19.4元，每个大约多少钱？ 你知道了那些数学信息。 12个是羽毛球的什么？(数量)19.4元是羽毛球的什么？(总价)每个大约多少钱？是求羽毛球的什么？(单价)想一想怎样求单价？ 总价÷数量=单价师:如果这筒羽毛球19.4元,那你们现在能算出一个羽毛球是多少钱吗?请同学们在课堂练习本上列式计算出结果。学生自主列式计算。师:好了,同学们，请大家停止计算。你们是不是遇到什么问题了?生:这个算式除不尽!师:这样啊，那一个羽毛球到底是多少钱呢?这166666...到底是多少钱呢?是不是我们就没办法定出一个羽毛球的价钱个羽毛球定价?该怎么办?学生汇报。生1:我给一个羽毛球定价?1.6元，因为1.6比较接近166666...生2:我给一个羽毛球定价1.61元，直接把后面那些6