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《我是霸王龙》大班教案 大班语言绘本《我是霸王龙》 执教老师：胡 婉婷（大三） 一.活动目标： １.在理解故事内容的基础上，重点学习故事里小翼龙照顾霸王龙的情节，。 ２.知道使朋友越来越多的方法是要主动帮助和关心照顾需要帮助的人,并对帮助你的人说声 谢谢。 3.感受爱与善良的力量,激发孩子对美好、善良的向往之心感受朋友之间友情的甜蜜和快乐。 4．认识故事中的字词:霸王龙 小翼龙 强壮 善良 骨碌骨碌 等字词 ５.能够借助图画或文字提供的信息,展开想象，尝试续编故事。 活动重难点: 1．理解故事里的情节,感受爱与付出的力量 2.能够初步尝试仿编故 二．活动准备: 多媒体，图书，霸王龙与小翼龙图片，音乐 三．教学过程 一、激趣导入,解读封面 1.孩子们，今天老师给大家带来一个神秘的朋友,你们能够猜猜它是谁吗?出示书的封面,生猜。 2．师解读霸王龙: 以前,以前，很久以前，大约距今有2亿到七千万年的时候,我们的地球 上生活着一个庞大的家族,它们统治着海洋陆地和天空,其他一切动物都无法和它们对抗,它们 是名副其实的霸主——恐龙。霸王龙是其中的一种。霸王龙的名字让你觉得它是一头怎样的恐 龙? 请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。 教师补充:霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐 《我是霸王龙》大班教案 龙,长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长,比两层楼还高,身体比两辆大货车还重,走起路 来像地震一样。它嘴巴一张开,就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。 ３.解读封面： (１）今天我们就一起走进有关霸王龙的故事。书的名字叫《我是霸王龙》。(字卡,齐读) （2）这是一本绘本故事书,你们再仔细看看,封面上，哪只是霸王龙？ （1）你还能从封面上看到什么？ 如说到作者，就点评从封面上能够知道作者是谁。译者： 杨文 北京少年儿童出版社出版 说到小翼龙，引出另一个主角，随机点出故事围绕小翼龙 和霸王龙展开。 （4）小结：孩子们,一本书的封面可以告诉我们许多信息，例如故事名称，故事的作者还有 出版社,甚至还可以通过画面来猜想故事内容呢？今天我们就走进霸王龙和小翼龙之间发生的 故事,想知道发生什么吗？那就注意听，认真看吧！ 二、讲述故事,相互交流 （一）配乐(班德瑞《春野》)讲述小翼龙在爸爸妈妈的抚养下健康成长的段落。 1. 读绘本:“以前,以前,很久以前，„„下了一个蛋。” ３. “„„多吃点吧,你要成为一只强壮的恐龙!” 师：看图，爸爸是怎样抚养小翼龙的? 出示文字,师读 师：爸爸希望宝宝成为怎样的恐龙?(字卡：强壮） 爸爸为什么希望他成为强壮的恐龙?谁来学学爸爸的口气，来读一读这句话。 瞧,小翼龙吃的多享受啊,爸爸多开心啊! 3.读绘本：妈妈抱着宝宝哄他睡觉„„ 师：妈妈希望宝宝成为怎样的恐龙?(字卡:善良) 《我是霸王龙》大班教案 妈妈为什么希望他成为善良的恐龙？让我们来读读妈妈的话。 (读妈妈的话） 爸爸妈妈除了要小翼龙做一只强壮的恐龙，善良的恐龙,瞧，爸爸还在教他干什么? ３.读绘本:爸爸教他怎么飞行„„ 师:爸爸教他怎么飞行的？演一演。（出示句子,教读。） 爸爸正在教他飞翔呢，那妈妈呢？ 3.读绘本:寒冷的下雨天里„„ 师:妈妈是怎样教育他的?(出示句子,教读。) 爸爸妈妈就是这样精心抚养小翼龙的，再去读读句子。孩子们抓住关键词句是阅读的一种方法 就这样，在爸爸妈妈细心照顾下。小翼龙一天天长大了，终于长得和爸爸一样大了。一天晚上， 翼龙爸爸和妈妈说了这样的对话,仔细地听。 2. 读绘本:一天晚上,读到安安静静的夜晚。 师:妈妈在担心什么？那他们为什么要离开? 师:爸爸妈妈这样就离开了小翼龙。如果你是小翼龙,你希望爸爸妈妈离开吗？ (不希望) 虽 然不希望,但爸爸妈妈还是离开了。 小翼龙醒来后见不到爸爸妈妈，会怎么样呢?(生猜） 3. 读绘本:早晨，小翼龙醒过来„„小翼龙哭着哭着就睡着了。 师:小翼龙的心情是怎样的? （伤心、难受） 教师带读这一段,读出小翼龙的心情。 （二）换音乐，讲述霸王龙爬上山要抓小翼龙的段落。 1.读绘本:这个时候,从悬崖底下