高中语文_雨巷教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

“等你在雨中”——《雨巷》教学设计 高一 【教学目标】1.知识目标⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。⑵能有感情地诵读诗歌。2.情感目标领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。3.能力目标通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。 【教学重点】 诵读、意象分析、感情把握。 【教学方法】多媒体、诵读、点拨法。 【教学时间】１课时 【教学过程】 导入 有一个姑娘，她的花颜荡漾在康河的柔波里； 有一个姑娘，她的月色消散在江南的细雨中。 我们告别了康桥，惊醒了如虹的美梦； 今天让我们走进江南的雨巷，去邂逅另一个让人魂牵梦萦的姑娘。 学习目标 1.浅吟低唱，把握诗人的情感； 2.涵泳品味，体会诗歌的意境美。 三、知人论世—— \t /_blank 前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属 戴望舒（1905—1950）中国现代著名诗人,浙江杭州人。1928年发表成名作《雨巷》，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》等。 四、浅吟低唱——走进雨巷朦胧，洞明情思 （一）读文本，蕴情感 1.学生自由读一遍。要求：读准字音，读出自己的感情。 2.学生齐读一遍。要求：读得舒缓些。 3.伴随着凯文的《此生不再》，教师以伤感、失落之情，以较舒缓的节奏朗读《雨巷》。（要求：学生闭上眼睛，静静地聆