高中地理_以种植业为主的农业地域类型教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第3章 第2节 以种植业为主的农业地域类型 教学设计 【教材分析 】 这节教材的编写思想是通过对案例的分析，了解不同地区的农业发展类型，因此教学过程中应注意突出这一特点。而分析农业区位因素时，必须从自然因素和社会经济因素两个方面去分析，找出优势区位因素来。本节重点讲解两个案例，一个是亚洲的季风水田农业，另一个是美国的商品谷物农业，季风水田农业分析得比较细致，而商品谷物农业则讲得比较概略，重点是让学生仿照对季风水田农业地域类型的分析，自主分析、归纳商品谷物农业的形成和分布，以及生产的特点。在这里，分析能力的迁移更显重要。可采用列表对比的方法，找出季风水田农业和商品谷物农业的主要差异。教材文字内容不多，配备了大量的地图和景观图。因此，在教学过程中要充分组织学生查阅地图，挖掘地理信息，培养分析能力。对于季风水田农业的形成，让学生先查阅水稻的习性及本地水稻田的种植特点；对于商品谷物农业地域的形成，让学生自主分析，教师引导，组织一些练习，让学生分析讨论。 【学习目标】 1.掌握亚洲季风水田农业的区位因素(条件) 、分布和主要经营方式的特点，发展措施。 2.明确美国商品谷物农业生产的区位优势、分布和主要经营方式的特点。 3.结合具体区域和实例分析季风水田农业和商品谷物农业的形成条件和发展特点。 4.通过学习本节内容，能采用列表分析的方法，找出季风水田农业和商品谷物农业的主要差异，认识人类遵