小学音乐_祖国祖国我们爱你教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

师生问好 ①音阶 上行 下行 ②lu la da 跳音 ③∩ |∩ |∩ ∩ |∩ ║ 12 3 |34 5 |56 54 |32 1 ║ mi ya |mi ya |mi ya |mi ya ║ ④课件出示中国地图，让学生上台找出我国大好河山，激发儿童爱国热情。 娃哈哈课件播放，学生欣赏 听完找学生说一说，这首歌表达了什么思想感情？ 大家说的真棒！ 那么，今天老师也给大家带来了一首好听的歌曲，大家想不想听一听啊？ 出示光盘《祖国祖国我们爱你》让学生完整的欣赏，并说一说自己的感受，听完第一遍回答老师的问题，这首歌的情绪是怎样的。抒情的、优美的，抒发了对祖国的热爱和赞美之情。 通过小朋友们用手中的蜡笔画成一幅幅美丽的图画，抒发对祖国的热爱之情。 同学们说的非常好，下面老师给大家演唱这首歌，唱完之后，同学们要回答我的第二个问题，请大家竖起小耳朵认真听，并且感受一下，我们的祖国多么美丽，我们生长在祖国的怀抱里，无比的幸福，我们应该带着什么样的情绪来歌唱呢？ 老师边谈边唱。 自豪、幸福的演唱 ⑴请同学们跟着老师的琴哼唱旋律， 师弹奏生演唱。 ⑵完整跟琴唱歌之间、师弹伴奏。 此时个别句子讲解。 ①唱祖国时要像喊妈妈一样亲切 ② |∩ | ∩ | ║ 510 |36 50 |24 32 |1-║ 这一句你认为怎样唱才能表达出对祖国的热爱？ 众生回答，师总结，那么两句在情感情绪上应该有什么样的变化呢？引导学生说，第二句比第一句感情丰富一些，因为它是结束词。 ③处理完这些问题，我们再来完整的演唱一遍。师弹奏或听光盘，再唱一遍。 这一遍同学们唱的很棒！ 那么2/4拍的节奏，谁能说一下？ 学生回答： 跟音乐，拍节奏，演唱 下面老师来检测一下你们学唱的如何？我怎么唱着问，你们就怎么唱着答， 请个别同学唱一唱你喜欢的句子。 多找几个孩子唱一唱 唱的自信有表情，师指导 找学生上台展示，自信有表情。 小组合作研究创编歌词 画 画 你画 我画 祖国祖国我们爱你， 祖国祖国我们爱你。课件展示 找学生念一下小组的成果，并且唱一唱。老师准备一张卡纸，找一组学生抄在上面，老师贴在黑板上，学生唱一唱。 试唱歌谱，最后再有感情的演唱一遍，到此结束,下课。 创编活动 画飞机 ，翱翔在蓝天 画火箭，冲向宇宙 你画白云，我画大地 让学生写到卡纸上，展示。 三年级学情分析： 学生的整体水平相差不是特别明显，学生在音准，对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对不错，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，举手发言很积极。在合唱练耳，音乐知识等方面有很大的提高。三年级的学生已经系统的掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：音的高低，长短，强弱学习了很多内容健康，优美，动听的儿童歌曲，感受了音乐的美。具备了一定的编创能力。有一小部分学生基础音乐知识欠佳，需要进一步学习，加强对音乐的了解。在教学中渗透德育美育，在课上进行多媒体教学，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。 教材分析： 教材从教育理论上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展，教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性，艺术性，民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，还兼顾时代性。朗朗上口易听易记，让学生爱唱爱听。另外，还有自制乐器，编创小品，游戏，舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材中，还有活动性的测评与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评形式丰富多彩。 测评和效果分析： 本节课结束后，让多个学生单独演唱，都能做的大声地有表情的自信的演唱，音准很好，而且部分学生下课后歌词已经都背过了。节奏把握的也不错。本节课还加入了识谱教学，大部分学生都能完整的唱谱子。个别学生不够熟练。继续加强练习。 评测练习(完成练习可以获得五颗星) 学生背唱祖国祖国我们爱你。 2.分组接唱练习。 3.请学生演唱歌曲的同时拍击节奏。(准确拍击) 4.学生识谱练习。 5.小组创编的歌词以小组形式演唱反馈。 在评测练习中,所有学生都能完整地,自信地,有表情地独立演唱本首歌曲。都能得到五颗星。基本能够完成接唱练习。全部五颗星。有个别同学拍击节奏不太准确,半数以上五颗星。每个小组