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《我和小鸟和铃铛》教案 晨诵课 《我和小鸟和铃铛》 南宁市明秀小学 廖文婷 一、教学目标: １.带着愉悦的心情朗读诗歌。 2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。 ３.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和 铃铛和小鸟各有所长，学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人 (4)通过诵读诗歌,感受诗歌的韵味。 二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文 字的热爱。 三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。 四、教学过程： (一)开启诗《清晨的问候》 师:(边说边点击画面）一年之计在于春,一日之计在于晨。与黎 明共舞，用诗歌开启崭新的一天。 生：用美好的词语把每一天擦亮。 师:（出示课件)新的一天又开始了,亲爱的孩子们,用你们最美妙 的声音迎接崭新的一天吧。 班长:全体起立 师：让我们互道声清晨的问候。（出示课件) 师：孩子们，早上好! 生:老师,早上好! 师:迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑 脸,老师很高兴！ 生:看到老师苹果似的笑脸,我们也很高兴！ 《我和小鸟和铃铛》教案 师:老师一直在想,怎么把金色的秋天,化作芬芳的书香,送给你 们。 生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑,化作芬芳的果实，送 给老师。 师：老师谢谢你们! 生:我们谢谢老师！ 合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。 师：请坐 （二）复习诗《收获》 师：上一次,老师和大家跟随台湾著名儿童文学家“花婆婆”方 素珍,来到荷塘边,有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再 次去感受父子俩钓鱼的乐趣。(出示课件,每小节由１生和男女生分别 合作读,最后一小节齐读。) （三)授新诗《我和小鸟和铃铛》 1.引入诗歌 师:今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题,（生读 课题)读了课题，你觉得这首诗会说什么? 生： 师：让我们一起走进诗歌,看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。 2.学习诗歌 师：先听老师读一读。(生听老师读)同学们在听的时候完全陶醉 了,喜欢这首诗吗？那就请大家放开喉咙,尽情地读吧。 《我和小鸟和铃铛》教案 师:看同学们读得那么兴奋，那么入迷，谁愿意来展示一下。（请 一女生） 师:老师很欣赏她。你是青出于蓝而胜于蓝,刚才老师在读的时候 没有动作,你读的时候不仅表情丰富还加上了动作。让我们把热烈的 掌声送给她! 师：我相信男孩子也不甘示弱，那个男孩子来做代表?请你,大家 没有意见吧?先掌声鼓励他吧。 (男生读) 师:你也把诗歌读得活灵活现的。大家都跃跃欲试,全体起立，我 们一起配上动作读一读吧。 (全体配动作齐读) 3.理解诗歌内涵 师：读了那么久，这首诗说什么呀？（大家各有所长） 师：是的,(出示课件)那我能(),小鸟能(），铃铛能(),我们不一 样，因为我们(),我们都一样,因为我们（)。 师：带着这样的体会，我们分小组合作再读诗歌,(出示课件） 4.拓展诗歌，升华情感 师:(出示课件)你也能像诗歌这样，夸夸自己和别人吗? （同桌互相说——指名多个孩子展示） 师：老师很高兴,你们不仅能看到自己的优点,同时也能用欣赏的 眼光发现别人的长处。让我们再次走进诗歌,读出我们的自信和骄傲。 （出示课件，师生合作读） 《我和小鸟和铃铛》教案 师:是的，三(2）班的孩子们,你们不一样，你们都很棒，让我们 响亮自豪地告诉大家——生:我们不一样，我们都很棒!