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《我是一张纸》教案 《我是一张纸》 ◆ 教材分析 学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够, 对这方面知识接触不多。通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识,纸对 于同学们的生活来说是很重要的,要让同学们养成节约用纸的习惯。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 （1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约,从我做起,从身边小事做起。 (2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。 (3）知道纸的重要性，树立环保意识。 【过程与方法目标】 通过调查用纸情况,学习调查的方法。 【情感态度价值观目标】 (１)尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。 (２）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。解纸的来源，让学生树立 一定的环境保护意识。 ◆ 教学重难点 《我是一张纸》教案 【教学重点】 了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。 【教学难点】 养成节约用纸、保护环境的好习惯。 ◆ 课前准备 教师准备:多媒体课件等 ◆ 教学过程 【导入新课】 猜谜语：四角方方，又薄又光。可以写字,可以画画。传播知识,传播文化。 【讲授新课】 师：今天上课前我们来猜个谜语好吗？四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传 播知识,传播文化。答案就是纸。在日常生活和学习中我们经常会用到纸，你知道我们 在哪些地方用到了纸吗?通过课前的调查,看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收 获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下,好吗？ 学生把自己收集到的信息在小组内交流。 师:你们了解得真不少,也非常详细,说明同学们调查的很认真。我们为他们鼓鼓掌 吧。 板书：纸的用途 《我是一张纸》教案 师：我们每天都要用到纸。总的来说,纸被分为这几种，一是生活用纸,包括餐巾生 纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包 括包装纸、账本、发票单据等。我们每天都要用纸,那你们觉得纸的用途怎么样呢？ 学生交流并回答。 师：纸的用途的确很多,大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？ 学生交流并指名回答。 没有纸,弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。 没有纸,妹妹就没法画画了；没有纸,姐姐就没法读书了。 没有纸，爸爸就没法设计图纸了;没有纸,妈妈就没法查资料了。 师：纸的用处真是多,生活中的确离不开纸。那没有纸之前人们是用什么来书写文 字呢?我们一起来看看吧。 板书：纸的来历 师:幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。 商代的人用刀子等尖锐的东西,将文字刻在龟甲、兽骨上,所以我们把这类字叫做甲 骨文。这种记录文字的方式有很多缺点，比如把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而 身边没有野兽的骨头就不行了。龟甲、兽骨也不是到处都有的。古代人也进行了许许多 多不同方式的尝试,例如把文字写在竹子上，叫竹简。这种方法的确有很大的进步，但 是很重不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。 于是,人们又思考了能不能发明一种既轻便又便宜的东西,用它来记录人们的思想呢？ 你们猜是什么。 生:纸 《我是一张纸》教案 师:是的，就是现在大家用的纸。记载方便还方便携带。纸是中国的四大发明之一。 造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献，你们想知道是谁发明了纸吗？ 造纸术 是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。比欧洲早1０00多年。大家看,这是蔡伦。就是 他发明了造纸术的 你们想听听关于他的故事吗? 师：我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤 维纸,但质地粗糙且数量少,成本高不普及。到公元1０５年，东汉的蔡伦总结前人经验， 改进了造纸术,以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸,扩大了纸的原料来源，降低 了纸的成本,大大提高了纸张的质量和生产效率,为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景。为 文化的传播创造了有利的条件。 (出示古代造纸图片)这是古代生产纸的图片。人们先把植物砍下来，在水里泡一段 时间剥掉它们的皮，再用刀碎,放在锅里煮一段时间，等放凉以后,用脚踩一踩或者用木 棍搅一搅,让其中的植物纤维变得又细又碎,往其中再放进一些其他材料，做成纸浆,把 纸浆倒在竹帘之类的东西上,然后在太阳底下晾一晾,纸就做成了。现在我们大家用的纸 张的主要原材料是树木。大家听了这个故事有什么想法呢？大家可以自由发言。 生：我知道制造纸张要经过许多道工序，纸张来得真不容易。 板书:要用多少纸 师:是啊!小小一张纸真是来之不易,在我们的学习生活中常常要用到它。那同学们 有算过自己一天大概用多少张纸吗? 生1：我一天用了7张纸。 生2:我用了5张纸。 生3:我用了6张纸。 《我是一张纸》教案 师：根据同学们的回答，老师的巡视,得出我们班每位同学一天的用纸量大