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《我是什么》教学设计 《我是什么》教学设计 南山区塘朗小学 黄华英 一、复习巩固,板书课题 ．课件出示生字认读。 上一节课我们认识了课的生字宝宝，他们现在交了朋友，你们 还能叫出他的名字吗？ ．同学们的生字掌握得真好，今天我们继续来学习课《我是什 么》(板书课题)。我是什么呢？老师贴小水珠图。 二、品读课文 （一)朗读感悟一二自然段。 .多么可爱的小水珠呀!它还会变魔术呢？就让我们看看小水 珠都会变成什么呢？那文中又是怎么说的呢？请孩子们自由读读 课文的—自然段,找出小水珠变成了什么?出示数码故事《水的变 化》 ．你最喜欢小水珠的哪种样子啊,读给大家听听好吗？出示 五种形态图片及句子。指导朗读。 学习汽，强调太阳一晒，用动作表示。 云,穿黑衣服叫乌云,穿白衣服叫白云，穿红袍叫彩霞。 学习雨、雹子和雪,也是用动作表示，三个不一样的动作,就仿 佛让我们看到了三种不一样的变化,雨落下来,雹子打下来，雪花飘 下来,还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水 《我是什么》教学设计 呀！你在生活中看到过水在变吗? （生说后,教师补充。） 山谷中总是弥漫着…… ( 雾) 冬天的早晨，草地上都有一层…… ( 霜) 雨过天晴,天空会出现…… (彩虹） 夏天的早晨，荷叶上会有…… （露珠) 冬天很冷,河里会…… (冰) （二）学习第三自然段 ﻫ 过渡：水有这么多的变化，可它 总有居住的地方吧，那你们知道它平时生活在哪里吗？它的家在哪 呢？（池子里、小溪里、江河里、海洋里。)读出小水滴平时在池 子里睡觉时的安静,在小溪里散步时的轻松愉快，读出小水滴在江 河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌，开大会时的充满活力。拟人的手法， 想象还能在哪里干些什么？ （三）学习第四自然段 过渡：同学们的想象让我感觉这些水好像都有了生命一样， 可是他还有一点小脾气呢！ .请自由读一读第自然段，看看文中是怎么说的？ 谁来介绍一下水的脾气呢？(有时候我很温和，有时候我很暴 躁。) 谁知道什么是“温和”？什么是“暴躁”？ 温和暴躁还是一对反 义词呢!还有一对反义词，好事——坏事,温和时做的都是好事,暴躁 时坏事。 ．它做过哪些好事？哪些坏事?读一读 《我是什么》教学设计 读得真好！看来水的脾气的确时好时坏,温和时，他灌溉田地, 发动机器，帮助人们工作,是人类的好朋友;可发起脾气来却也无情， 给人们带来灾难。 .课件出示资料，(海啸图片展示） 同学们,了解了水的脾气,你想对她说点什么呢？ ．那我们来读一读最后一句话，看看人们是怎样管理它的。 交流:人们都想出了什么办法来管理它的？ (课件展示)修建水坝，排洪、蓄水，发电;修建水渠,合理利用水 资源。 ．谈话小结 是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界, 面对世界上水资源的不断减少,我们应该怎么做呢?你想对身边的 同学和老师说点什么吗？(节约用水) 三、拓展阅读 必读书目：《水的变化—雾》《水的变化—露珠》《水的变化—霜》 《水的变化—冰》《水的知识——水循环》《水的知识——水的自述》 《水的知识——水利工程的作用》《水的知识——瑞雪与雪崩》 选读书目:《水的变化——小水滴》《水的知识——水娃娃回家》《水 的知识——暴雨》《水的知识——污水的出路》 四、打写 《假如我是水》:假如我是水，我会变成什么,我会做些什么？发挥 想象,写出来。