部编版小学语文六年级下册二单元集体备课主讲稿.docx

六年级语文下册第二单元主讲稿 我们团队主讲的是第二单元“漫步世界名著花园，激发学生阅读兴趣”。对于阅读教材在编排上根据学情，在不同年级语文要素都有不同体现。 教材编排 年级 主题 语文要素 三上 童话 感受丰富的想象力。 三下 寓言 读寓言故事明白其中的道理。 四上 神话 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 四下 现代诗、童话初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的奇妙。 感受童话的奇妙和体会人物真善美的形象。 五上 民间故事 了解课文内容，创造性地复述。 五下 古典名著 初步学习阅读古典名著的方法。 六上 小说 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 六下 外国文学名著 借助作品梗概，了解名著的主要内容，就印象深刻的，物和情节交流感受。 教材编排上在激发学生阅读兴趣和想象力， 提升学生在不同学段阅读理解能力上呈梯度式上升。 六下第二单元主要根据“走进外国文学名著”进行编排的，主要有《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆索亚历险记》、口语交际、习作、语文园地和快乐读书吧。本单元人文主题“外国文学名著”，语文要素1.阅读：借助作品梗概，了解名著的主要内容。就印象深刻的人物和情节交流感受。2.写作：学习写作品梗概。 语文要素在教材中的体现，在《鲁滨逊漂流记》课后第一题，让学生学习借助梗概了解名著的主要内容 。第二题体现了“就印象深刻的人物和情节交流感受”这一语文要素，文中泡泡语部分激发了学生读世界名著的兴趣。在《骑鹅旅行记》、《汤姆索亚历险记》中自读提示体现了语文要素在教材中应用。“口语交际”中引导学生抓住主要话题交流分享自己的阅读收获，通过本次口语交际，可以提升学生交际能力，夯实语文要素。习作：学习写梗概，结合前面阅读的文章和从中学到的阅读方法 学写作品梗概。“交流平台”锻炼学生的交流能力，能从作品中抓住印象深刻的人物和情节交流感受，并从多角度进行评价人物。“快乐读书吧”激发学生阅读世界名著的兴趣，进行整本书的阅读，总结阅读方法。 本单元的教学目标 1.会写15个字，会写20个词语。 5.鲁滨逊漂流记(节选） 2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 3.能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出课文 6*.骑鹅旅行记（节选） 简单评价。 7*，汤姆·索亚历险记（节选） 4.能产生阅读原著的兴趣。 口语 同读一本书 1.能引用原文说明观点，使观点更有说服力。交际 2.能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。 1.能选择自己读过的一本书写作品梗概。 习作 写作品梗概 2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改 交流平台 1.读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。语文 2.能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。园地 词句段运用 3.感受不同译者对相同内容的不同表达，增强版本意识。日积月累 4.能背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。 1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读四部名著，快乐读 漫步世界名著花园 了解故事内容。 2.能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和书吧 思想内涵。 3.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。