教科版小学科学三年级下册2-3《蚕长大了》教学设计.docx

《蚕长大了》教学设计 【教材分析】 本课承接第一节课，继续研讨蚕生长变化的观察发现。本节课主要观察四龄蚕，研究蚕幼虫的身体结构及行为特征，引导学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。 本课教材分四部分：第一部分——聚焦，通过展示学生录制的“我和蚕宝宝的故事”视频以及部分学生的观察记录表，引导学生回顾这段时间蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化，总结饲养蚕的经验和教训。第二部分——探索，主要包含三个主要活动，一是观察蚕房中的蚕，了解蚕的生命活动现象。二是利用放大镜观察蚕幼虫的身体结构以及各个部位的具体特征，并且通过行为了解特征与功能间的联系。第三部分——研讨，引导学生关注到蚕在生长过程中一系列身体及行为活动的变化，意识到蚕的生长离不开适宜的环境，并且知道眠和蜕皮两种现象。第四部分——拓展，引导学生继续关注蚕未来的生长变化，并提前做好相应准备。比如五龄蚕将要吐丝结茧，应该对蚕的“家”进行改造等。 【学情分析】 学生对蚕的饲养和观察已经持续了一段时间，有的学生先前有过养蚕的经验，但大部分学生没有系统地观察过蚕的身体结构，也无法将各部分名称和功能进行联系，对观察到的现象还无法进行合理解释。因此可以提供一些的图片视频资料来帮助学生建构概念。 【教学目标】 科学概念目标： 1. 知道适宜的环境条件下，蚕的幼虫身体逐渐长大,伴随着眠和蜕皮现象。 2. 知道蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。 3. 描述蚕的幼虫分为头胸腹三部分。身体有口、眼、足、气孔等结构与取食、运动、呼吸等功能相适应。 科学探究目标： 1. 会养蚕，能够经历小蚕不断长大的过程， 能用文字和画图描述幼蚕的形态特征。 2. 能够基于观察到的现象推测幼蚕身体变化及生命活动现象。 科学态度目标： 1. 对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。 2. 能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。 3. 能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。 科学、技术、社会与环境（STSE）目标： 1. 能体会到动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。 2. 知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。 【教学重难点】 重点：交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。 难点：区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备；坚持长期观察记录。 【材料准备】 记录单、四龄蚕幼虫、适量桑叶、玻璃片、棉签、放大镜 蚕长大了教学流程图 蚕长大了教学流程图 提问：为了让蚕能更好的吐丝结茧，我们要做哪些准备？思考与拓展研讨区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备提问：蚕的幼虫身体结构是怎样的？蚕用身体的哪些部分感知周围环境？活动二：观察蚕的身体结构活动一：观察蚕房中的蚕比较刚出生的蚕和长大一些的蚕的异同点出示观察视频、记录表探索活动教学活动内容通过行为了解特征与功能间的联系建构蚕的幼虫这一科学概念，关注蚕的生长变化揭示探究主题了解蚕幼虫的身体特征及生长条件了解蚕的生命活动现象导入目标实现手段【教学过程】 提问：为了让蚕能更好的吐丝结茧，我们要做哪些准备？ 思考与拓展 研讨 区别即将吐丝的蚕， 为蚕的吐丝结茧做好准备 提问：蚕的幼虫身体结构是怎样的？蚕用身体的哪些部分感知周围环境？ 活动二：观察蚕的身体结构 活动一：观察蚕房中的蚕 比较刚出生的蚕和长大一些的蚕的异同点 出示观察视频、记录表 探索活动 教学活动内容 通过行为了解特征与功能间的联系 建构蚕的幼虫这一科学概念，关注蚕的生长变化 揭示探究主题 了解蚕幼虫的身体特征及生长条件 了解蚕的生命活动现象 导入 目标实现手段 1.导入 [PPT出示学生代表的“我与蚕宝宝的故事”视频、观察记录单]? 教师提问：我们与蚕宝宝已经相处了一段时间， 哪个小组愿意来分享一下自己的故事？ [PPT出示不同时期的蚕的幼虫的图片。]? 教师提问：刚出生的蚕的幼虫是什么样的？ 预设：黑色的，小小的，像蚂蚁一样。 教师小结：这样的蚕就叫做蚁蚕。 教师提问：长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？ 预设：白白胖胖的，有很多脚，有很多小黑点…… 教师提问：这些变化说明了什么？ 预设：蚕会长大。 今天我们就一起来观察长大了的蚕宝宝（板书题目：蚕长大了） 设计意图：从学生这段时间的养蚕体验入手，以学生的观察记录作为抓手，拉近科学探究与学生生活的距离，调动学生学习的主动性和积极性。 探索 [PPT出示蚕吃桑叶、排便、蜕皮的图片]? 提问：从孵化到现在，你观察到了蚕的哪些活动现象？ 预设：蚕宝宝会一直吃桑叶、会排便、会蜕皮、会爬行…… 活动：观察蚕的身体结构 强调观察要求： （1）观察蚕的身体结构（数一数有几节，每节各有什么特征）； 用放大镜观察蚕的口器，可以喂食桑叶； （3）将蚕放在